核心素養下小學數學高效課堂構建策略分析

楊雯

摘 要：近年來，隨著新課改教學的不斷發展與完善，教育部門對小學生的數學學習越來越重視，如何構建高效的數學教學課堂成為小學數學教師必須重視的問題。小學數學教師必須要培養學生在數學學科方面的綜合素質，不僅僅是會做數學題，更重要的是了解數學在我們生活中的作用，會從數學的角度去觀察事物，認識到生活中處處有數學，不斷幫助小學生提高用數學知識解決問題的能力，全面深化新課程改革。本文主要分析了小學數學教師在教學過程中如何采取有效的措施，提高學生的數學學習效率。

關鍵詞：核心素養;小學;數學;高效課堂

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）19-0133-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.19.066

近年來，隨著新課改的推廣與素質教育的不斷深入，數學教師在教學中必須要重視培養學生的數學核心素養。對于小學生來講，養成良好的數學思考能力對于他們將來的成長和學習有著十分重要的影響。眾所周知，如果學生想更好地發展自己的學業，數學就是必須攻克的難關，小學數學相當于以后數學學習的啟蒙和基礎，萬丈高樓平地起。為了不讓數學成為學生以后學業發展的“攔路虎”，教師必須幫助小學生認識到數學學習的重要性。由于小學生的年齡尚幼，數學思維方式也比較單一，在這種情況下，數學教師就必須培養學生的數學學習思維，打造高效的數學教學課堂，以此來有效地幫助小學生提高自己的數學成績，讓學生心甘情愿地投身于數學的海洋，在數學學習中獲得樂趣并開發數學思維。

一、核心素養下的小學數學教學

現在任何一門課程的教學都要注重核心素養這一要素，“核心素養”只看名字中的“核心”就能大概體會到它的重要。它指的是學生在學習完一門課程后所掌握的知識，并且對所掌握知識的應用及理解，這對于學生的終身發展很有意義。目前，越來越多的地區將小學生的數學學科核心素養納入日常的數學教學當中。數學核心素養培養可以有效地滿足個人、社會、國家對于小學生的基本要求，豐富和深化素質教育的基本內容。

二、小學數學課堂教學存在的問題分析

（一）教學內容不夠新穎

小學生本就處于活力四射、好玩好動的年紀，死板的教學方式很難吸引他們的注意力，課堂效果不盡如人意，而且小學數學對于小學生來說有點簡單，久而久之他們就會失去對數學學習的熱情。如何提高課堂效率，提升學生的學習興趣一直都是教師討論的話題，發現如果想提升學生的學習興趣就必須要結合日常生活實際來開展教學。但是教學中，一些數學課堂的目的性并不明確，影響了教學效果。就像語文教學中很多教師在教學生寫作文時都會先讓學生列出綱要，數學教師也應該重視教學過程中教學計劃以及教學內容大綱的重要性，合理制訂出數學學習計劃，幫助學生有效提高數學學習成績。

（二）教學方法缺乏創新

在原先傳統的小學數學教學課堂上，數學教師一直作為課堂教學的引導者，通過結合教學的重難點，用口頭表達的方式來進行教學。傳統的教學方法，讓學生逐漸地失去了對數學學習的興趣。信息化社會的到來，越來越多的人開始使用和依賴互聯網，人們了解外界信息的手段也逐漸從報紙電視變成了手機電腦。在這個飛速發展的社會中，數學教師在教學過程中也需要與時俱進，改變原先傳統的數學教學方法，積極地運用一系列先進的教學設備，為學生營造出良好、舒適、和諧的數學學習環境，讓學生自覺主動地參與到數學課堂當中來，在潛移默化中提升學生的學習興趣，提升學習成績以及綜合素質。

三、小學數學教學構建高效課堂的意義

在學生的學習生涯中，小學階段只能算是他們的起跑線，很多家長不希望“孩子輸在起跑線上”，教師同樣不希望他們輸在起跑線上。新課標的改革一直在深入，教學方式也在多樣化，高效課堂這一教學方式逐漸進入人們的視野。高效數學教學課堂的構建，不僅可以讓學生在數學學習的過程中變得更加輕松、愉悅，而且可以提高學生數學學習的主觀能動性。同時，數學教師要想讓學生在課堂上學會獨立思考、自主學習，就必須不斷地改善自己的數學教學方式。一個良好的數學教學課堂既可以為學生打下堅實的數學學習基礎，也可以幫助學生科學地規劃未來，尋找適合自己的專業發展之路。

四、核心素養下構建小學數學高效課堂的措施

在核心素養背景下構建小學數學高效課堂，要求教師革新教學觀念，調動學生的學習積極性，創新數學教學方法，持續改進教學過程，讓學生真正成為課堂的主人。

（一）教師要注重課堂教學的策略

教師是學生學習的引導者。在小學數學課堂上，學生沒有找到并養成自己的學習習慣以及學習方式，這個時候教師在課堂上給予學生的引導，教給他們的學習方法，可能會影響學生以后的學習習慣，因此教師在課堂教學中要注重自己的教學策略。

課堂上教師最想看到的便是學生認真聽講，積極回答問題，那么數學教師課堂教學的目標便有了，就是想方設法讓學生認真聽講，這個時候就需要教師采取有效的教學手段。雖然現在一直呼吁給學生減壓，培養學生的學習興趣，但這并不意味著什么都要順著他們，學習本身就是伴隨著壓力的。教師可以在課下與學生玩到一起，一起友好交流，但是課堂上就要注意課堂效率以及學生的聽講狀況。

（二）數學學習興趣的培養也很重要

我們都知道興趣是最好的老師，但是很多教師卻不能很好地找到培養學生學習興趣的好方法，以往數學教師認為在教學課程中自己講得越多，學生就會學得更好，其實不然。任何一門課程的學習都離不開學習方法以及學習興趣，學習方法是培養學習興趣的重點，因為好的學習方法意味著高水平的學習效率。只有學生在學習中一直保持高效率，才會自我認可，有成就感并一直保持著對數學學習的熱忱，這時候教師也可以看出來該如何挖掘學生的數學潛力。因此，在小學數學課堂上教師應該分享自己學習數學時的經驗，傳授學生數學學習方法，并借此來提升學生的學習興趣。