中學物理課堂教學中融入職業生涯教育的思考

朱雅琴

摘要：職業生涯教育在普通初中教育中融入物理教育，可以間歇性地融合，不必貫穿全班，不僅可以去滿足學生對職業教育的需求，又有助于打造職業教育體系。文章將生涯教育切實的與中學物理課堂教學進行結合，主要分析了目前生涯教育如何與中學物理知識和物理方法相結合，以及怎樣將生涯教育間歇性地融入中學物理教學中。

關鍵詞：中學;物理課堂教學;職業生涯教育;思考

前言

我國目前關于職業教育的研究一般集中在高等教育，對中學職業教育的研究較少。雖然也有，但大多以課外活動的形式出現，缺乏系統性。解決當前學生對職業規劃的無意識和對主要學科的了解不足無疑是稍顯勉強的。因此，我們迫切需要尋找越來越有效的途徑來完成職業教育，職業教育在中學物理教育中的滲透，打通了職業教育體系，這將促進我國職業教育體系的建設。

一、物理課堂教學中融入職業生涯教育的方式

1.取材于教材

在將職業教育融入物理課時，您或許可以使用現有教學教科書中的資源。在中學物理的正常教學中，目前的物理教材的利用程度很低。很多時候，尤其是初中物理，老師在課堂上喜歡直白的去講解物理知識點，然后花時間鞏固練習。教科書中的許多材料都被忽略了。

2.取材于游戲

現今電子技術以及互聯網技術的逐步發展，各種電子游戲開始流行。相當多的中學生喜歡玩電子游戲，有些學生甚至沉迷于游戲。玩游戲對學生的思維訓練有好處，但需要適度。在學生花時間玩游戲的過程中，教師可以選擇向學生介紹健康的、與物理相關的游戲，同時引領學生在游戲中思考其中包含的物理知識。并讓學生運用所學的物理知識解決問題，完成游戲通關，贏得比賽。另一方面，游戲開發行業涉及的專業很多，所以學生應該對介紹職業教育很感興趣。

二、中學物理課堂教學中融入職業生涯教育的思考

1.電學中融入技術開發工程師職業

現在很多中小學都在開展科技活動課，當地教育局還會舉辦一些科技活動比賽，比如機器人比賽，智能汽車組裝等。這些活動旨在培養學生的動手能力和創造力以及培養學生對科學技術的興趣。這些科技產品會用到很多電學方面的知識。初中物理中電學知識是考試和學習的重點內容，而電學與生活的聯系比較緊密。除了課本上介紹的一些生活實例以外，簡易機器人該是比較新穎的引入。而機器人的設計開發則是現在電子技術的重要方向，所以用它作為電學知識的引入會更好地激發學生的求知欲。與電學相關的職業現在也比較熱門。

（1）引入課題

給學生展示穿越迷宮機器人，并且演示實物操作效果，或者用視頻播放給學生看，在沒有任何外部的指引下，小車獨立識別障礙物走出迷宮。那它是怎么做到的呢？

設計意圖：簡單機器人的智能操作會讓學生充滿好奇。

（2）開展課題研究

構造簡易機器人。包括控制部分（動力、傳動、執行）和機械部分（外圍電路和單片機）。

師：對整個機器人的設計中，要用到很多物理方面的知識與技術，比如電路的設計，傳感器的應用，動力的傳動會用到力學知識，能量轉化和轉移的知識。

而結構中的單片機把中央處理器 CPU，存儲器，輸入輸出接口等集成在一個指甲大小的超大規模集成電路芯片上，起控制作用，老師這里有一個單片機實驗板，可以實現很多功能，這里的按鍵可以輸入信息，這里是發光二極管，這里是數碼顯示，這片黑色的芯片就是單片機。

設計意圖：

這里涉及了很多電子技術方面的知識，初中電學中電路的連接，電能與其他能的轉化是集成電路設計中最基礎的。機器人的設計來自于各種技術開發工程師，比如電子技術開發工程師。

（3）職業發展方向

機器人這一領域對電子技術開發工程師需求比較大的。在一些大規模的工藝、食品生產線上，以前會用到大量的人工，效率低，生產的產品質量也參差不齊，現在逐漸被機械化生產取代，前景可觀。隨著科技的發展，軍用機器人發展迅速。無人機是其中發展最快的家族，是現代戰爭比較喜歡用的軍用機器人。魔爪機器人，可以幫助我們排爆，偵查，支援戰斗等工作。大狗機器人能像真的軍用犬一樣行走，奔跑，能在交通不便時運送物資。這些機器人能實現這么多的智能操作，也需要電子技術工程師。

設計意圖：

介紹電子技術開發工程師職業對應的專業，以及學習方向。選取的是近幾年比較熱門的電子類專業，拓寬學生多專業的了解。

2.將物理知識、物理方法融入職業生涯教育

教師還應在物理課堂教學中，將物理知識、物理方法融入職業生涯教育的具體內容。電學中融入技術開發工程師職業，如充分利用學校的機器人實驗;光學中融入攝影師職業，如照相機結構、成像原理;簡單機械中融入游戲開發者職業，如杠桿、滑輪、單擺、彈簧等;物理課堂中融入物理教師職業;運動學中融入文學家職業，如利用文人詩句寫文章;建立物理模型法融入建筑師職業，如斜拉橋、車站等建筑的設計分析;矢量疊加法融入通信工程師職業，如關于 WiFi 信號強弱的介紹;圖像法融入數據分析師職業，如直觀明了的優勢分析;反復實驗法融入研究員職業。

學生對物理老師的印象大多停留在講授知識上，多數時候都看到老師在課堂上侃侃而談，但教師的工作并不像學生看到的那樣簡單。顯然教師職業體驗是一個最為方便的職業體驗機會，那么就可以通過讓學生試當老師來進行職業生涯體驗。物理教師在完成規定的課堂教學任務后，每節課應該還有部分時間是教師可以靈活處理的。而這些時間完全可以用于職業生涯教育的融入，可以作為課堂教學的引入，展開，總結，復習等環節，也是一種課堂調和劑。

結語

綜上所述，將職業教育逐步融入課堂物理教學中，從兩個不同的方向開展具體的教學設計。一是在初中物理重點知識中融合特定專業，二是在初中融合特定方法，用常用的物理方法解釋。此類教學片段僅需幾分鐘，可作為課堂介紹、拓展、完成、復習等環節，時間短，靈活性強，可行性強。

參考文獻

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