核心素養(yǎng)理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究

王開蓮

摘 要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的復(fù)合型人才迫在眉睫。新課改對于數(shù)學(xué)在綜合素養(yǎng)理念下開展數(shù)學(xué)的策略探究提出了新要求，需要教師順應(yīng)時代需要，開拓多種教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，從學(xué)生實際出發(fā)打造多樣化的教學(xué)策略，推動數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開展。文章從具體策略入手，探索核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略;高效課堂

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）25-0114-02

新課改要求在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，然而，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式過于單一，教師側(cè)重于理論知識的傳授，忽視培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，未充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的實用價值，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

一、乘信息技術(shù)之風(fēng)，鑄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之興

目前，科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，信息化程度不斷提升，計算機技術(shù)與多媒體技術(shù)突飛猛進，教師應(yīng)靈活運用新媒體技術(shù)進行教學(xué)，將多媒體教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，吸引學(xué)生的興趣，順利進行教學(xué)。

1.教師可以利用多媒體技術(shù)進行課堂導(dǎo)入

為成功吸引學(xué)生，構(gòu)建高質(zhì)量課堂，教師在開始授課時，可通過播放PPT或者動畫視頻來引入教學(xué)內(nèi)容。或者播放本節(jié)課數(shù)學(xué)名家視頻，將抽象枯燥的知識點變得立體鮮活，亦可通過輔助動畫片體現(xiàn)教學(xué)目標。例如，在講解一年級基本加減法時，教師可以為學(xué)生播放一段“樹上原有5只小鳥，飛來了3只，又飛走了4只”的動畫片，這既能吸引學(xué)生興趣，也可使學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)目標與任務(wù)有初步認知，提升課堂效率。

2.教師應(yīng)利用信息技術(shù)揭示解題思路

為使學(xué)生擺脫機械化記憶與背誦的困境，變靜態(tài)教學(xué)為動態(tài)教學(xué)，老師還可以利用信息技術(shù)揭示解題思路與公式推理過程。例如，有這樣一道較為復(fù)雜的水池問題：有一個水池，它分別有一個排水管道和一個進水管道。當打開進水管道時需要3小時才能放滿一池水，當打開排水管道時需要6個小時才能放掉一池水。請問，同時打開兩個管道時，需要多少個小時可以放滿一池子的水？講解這道題時，傳統(tǒng)課堂上，教師只是通過靜態(tài)的阿拉伯數(shù)字為學(xué)生進行教學(xué)講解，而利用多媒體技術(shù)可將抽象知識變得形象直觀。例如，在多媒體大屏上展示出兩個水池，一個排水，一個進水。一個水池，3小時放滿一池水，求出進水速度并顯示在屏幕上，6小時能排掉一池水，排水速度也顯示在屏幕上，再將兩個水池合二為一，打開進水和排水管道，通過動畫向?qū)W生展示水池裝滿是排水與進水的相互作用，進而使學(xué)生理解“S（時間）=單位1/（V1- V2）=1/（1/3-1/6）=6（小時）”這一解題思路，提升學(xué)生的邏輯分析能力。

3.課下也可以利用信息技術(shù)

教師可以建立數(shù)學(xué)討論群，鼓勵學(xué)生將自己練習(xí)中的問題及時通過網(wǎng)絡(luò)溝通，使教師與同學(xué)們都能知道。通過數(shù)學(xué)討論群及時溝通、互相幫助并解決問題，這樣做既提升了學(xué)生互助能力，也使教師能更有針對性地進行教學(xué)。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用能提升學(xué)生理解程度，豐富課堂資源，優(yōu)化教學(xué)方式。為此，教師要勤于開拓創(chuàng)新，不斷開發(fā)利用多媒體進行數(shù)學(xué)教學(xué)的策略，成功構(gòu)建核心素養(yǎng)理念下的高效課堂。

二、借助團隊協(xié)作，培養(yǎng)獨立能力

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師主宰課堂，學(xué)生被動聽課，課堂氛圍壓抑，既不利于提升學(xué)生的參與度和積極性，更不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)能力。為達到新課改對數(shù)學(xué)教學(xué)提出的要求，教師應(yīng)采取多種方式進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)能力，這有利于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)。

小組合作學(xué)習(xí)是當今學(xué)生培養(yǎng)獨立思考能力的重要方式。教師將全體學(xué)生分為幾個學(xué)習(xí)小組，小組成員的學(xué)習(xí)成績要有階梯性，可以形成優(yōu)等生幫助后進生的關(guān)系。教師在教學(xué)中，通過問題導(dǎo)入提出問題，鼓勵學(xué)生自行討論、動手操作并得出正解，變被動接受為獨立思考。

例如，在講授“長方體表面積公式”時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作制作一個長方體模型來自行總結(jié)長方體表面積公式。在動手制作的過程中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)手中長方體包含六個面，兩兩組合在一起，一共三組。這三組長方形的長寬分別是原長方體的長和寬、長和高、寬和高，而長方體表面積其實就是算出每兩個長方形為一組的三組長方形中每一個長方形的面積，累加再乘二即可，由此使學(xué)生通過小組合作自行推導(dǎo)出公式的來源，既提升了學(xué)生的動手能力與獨立思考能力，也讓學(xué)生理解了推導(dǎo)過程，加深對數(shù)學(xué)知識的消化、理解和吸收。最重要的是，每一個學(xué)生都能在小組中找到自己的位置，小組長妥善分配任務(wù)。層次不同的任務(wù)能使每個成員都有成就感。在日常生活中，不同成績的學(xué)生也能形成互幫互助的關(guān)系，互相提供學(xué)習(xí)方法、解題思路共同進步。

小組合作使每個學(xué)生都能參與到數(shù)學(xué)探索中，提升課堂參與度。在小組合作中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力與奉獻精神等也得到有效培養(yǎng)，同時，變傳統(tǒng)機械化授課為學(xué)生主動探索，能培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力，對日后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的開展具有積極作用。

三、揚師愛永駐之氣，護堅持不懈之行

數(shù)學(xué)是一門極具規(guī)律性和邏輯性的課程，對學(xué)生的智力、邏輯思維能力等方面都有較高要求。由于初入學(xué)的學(xué)生邏輯思維能力不強，還不能完全理解數(shù)學(xué)課的內(nèi)容，難免會出現(xiàn)止步不前、效率低下等情況，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)曉之以理，動之以情，以師情溫暖感染學(xué)生，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上堅定不移，持之以恒。一雙眼睛看不住幾十個學(xué)生，而一顆心卻可以拴住幾十顆心，數(shù)學(xué)教師應(yīng)用心教學(xué)，用愛育人。

首先，面對學(xué)生出現(xiàn)的厭學(xué)心理，教師應(yīng)及時溝通交流，了解學(xué)生的問題所在，在每一次考試后，教師可以私下約談班上成績退步的同學(xué)，針對他們各自的問題對癥下藥，或者進行心理上的安撫鼓勵，或者進行戰(zhàn)術(shù)上的指導(dǎo)規(guī)劃，讓他們從心里感受到教師對自己的愛與關(guān)懷，獲得前進的動力，重塑學(xué)生自信心。其次，學(xué)生非常希望得到教師的認可，因此，教師應(yīng)嚴慈兼濟以慈為主，加大對學(xué)生的鼓勵與表揚，體現(xiàn)自己對學(xué)生的愛與信心，面對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的進步，哪怕只是一次上課積極舉手回答問題，哪怕只是一次小測有進步，教師都應(yīng)不吝嗇自己的贊美，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。最后，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)知識教學(xué)也是數(shù)學(xué)精神教學(xué)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)借鑒數(shù)學(xué)家的偉大成就與實際經(jīng)歷對學(xué)生進行直接的德育滲透與核心素養(yǎng)培養(yǎng)。例如在講解“圓周率”的知識時，可以借用中國數(shù)學(xué)家祖沖之的事例，講述祖沖之一生孜孜不倦地進行科學(xué)實踐，經(jīng)歷了多次失敗卻沒有放棄，最終成功地計算出圓周率數(shù)值，借此鼓勵學(xué)生堅持不懈，持之以恒，不畏艱難，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。