初中體育課堂提升學生核心素養的途徑

湯天材

摘 要：經過小學階段的啟蒙教育，初中體育教學目標更加注重知識的延伸和應用。新時代背景之下，教育觀念隨之更新。與傳統枯燥乏味的教學模式不同，在教育體系深化改革過程中，體育學科已不再拘泥于以提高學生身體素質為教學重點，而將品德教育、心理健康以及運動素養三者相融合，多管齊下培養學生的核心素養，以滿足其德、智、體全面發展的需求。圍繞當前初中體育課堂實踐，探究提升學生核心素養的有效途徑。

關鍵詞：初中體育;“互聯網+”;游戲教學

在以往的初中教學中，體育學科常常處于被忽略的地位，受天氣的影響或者文化學科課程的占用，學生往往無法完成系統化的體育學習。隨著信息化技術的不斷發展，體育學科的教學方法也有所創新，在注重與各學科知識融會貫通的同時，也強化了學生綜合素養的培養。以個人身體素質為基準，進行針對性教學，融入游戲化教學方式，滿足學生差異化的運動需求，全面提升學生核心素養。以下從初中體育教學目標入手，深入闡述教學隊伍素質、教學方法、課程實操等方面在提升學生核心素養過程中的核心價值。

一、打造高質量教學隊伍，依托“互聯網+”教學模式，激發學習興趣

與其他學科相比，體育學科強調戶外教學，側重實操性。傳統的課程內容限制了學生的思維模式，使其無法立體地掌握核心動作的要領。在互聯網發展日趨成熟之下，教師作為教學的主體，需從自身出發，強化個人綜合素質的提升，側重學生心理健康的疏導，同時可通過多媒體技術對課程進行多樣化設計，活躍課堂氛圍，激發學生的學習興趣。

1.積累專業教學經驗，提升教師自身的素質。教師作為教學的主體，只有具備專業的學科知識和豐富的教學經驗，才能精準地把握課程的進度，提升教學質量。在體育學科的教學中，教師不但需要對各類運動項目的相關知識了如指掌，還需要熟知每個動作的規范標準，在課堂上對應示范。與此同時，在核心素養的培養過程中，教師還需要注重學生心理的疏導，培養學生團隊凝聚力和克服困難的毅力。

2.優化課程設計，激發學習興趣。受天氣的影響，在遇到陰雨天氣時，體育課程就會遷移到室內進行教學。以往的教學依賴于課本的片面知識，而隨著信息化技術的成熟及應用，“互聯網+”教學方式豐富了教學工具。例如，在進行足球教學時，在室內可通過觀看足球示范短片，詳細分解動作的規范和賽制，強化學生立體式記憶;也可通過播放足球運動的發展歷程來拓寬學生的知識面，延伸書本知識，以此優化傳統教學的課程設計，激發學生學習興趣。

二、注重學生差異化發展特點，改進教學方法，提升學生的參與度

體育學科對學生的身體素質有著基本的要求，而學生個體的發展存在差異化，統一的課堂教學內容與多樣化的興趣無法達成統一。尤其男女生先天生理結構的不同，就需要在教學過程中融入多種教學方式，提升學生整體的參與度，完成教學目標。

1.豐富游戲教學方式，增加課堂趣味性。體育運動需要全身的協調配合，不同的運動項目有相應的技巧。只有規范的動作才符合賽制要求，通過游戲拆解核心動作，重點講解階段課程;可強化對這些核心動作的重點講解和針對性的點評，從而規范整套運動動作，奠定良好的學習基礎。例如，在籃球教學過程中，可將學生分組，進行彎道運球訓練，這樣不但能夠提升學生運動過程中的協調能力，而且能提升團隊的凝聚力。其次，枯燥乏味的動作復習讓整個課堂顯得呆板無趣，此時就需要融合對應的游戲，讓學生在輕松的氛圍中強化核心動作的反復訓練，均衡身體整體體力，緩和訓練強度，從而確保學生對核心知識點的掌握，提升整體教學質量。

2.對學生開展差異化教學，平衡課程難度。體育運動對學生的耐力和體力都有著極高的要求。男生、女生由于生理結構的不同，對運動核心技巧的掌握也會有所不同。因此，在訓練時需要兼顧學生的心理因素，平衡課程難度，男女分組進行不同項目的訓練，提升全體學生的參與度。

3.提倡小組合作，提高團隊凝聚力。運動項目較多，有的項目是對個人體力的考驗，有的項目則依靠團隊的凝聚力取勝。例如，足球教學側重的就是團隊之間的配合。此時，小組成員之間的彼此信任就考驗著團隊的協作力。分組對抗訓練能夠加強核心動作的實操演練，還能增強學生的團隊意識。

三、組織科學比賽活動，樹立學生自信心，提升其克服困難的能力

體育項目除了強身健體之外，其本質就包含著競技性。比賽不僅可以強化學生的競爭意識，樹立其自信心，還能鍛煉其面對失敗和挫折的抵抗能力，健全其榮辱觀，從而強大其內心世界。

1.舉辦正規比賽，在比拼中建立深厚的友誼。“友誼第一，比賽第二”是體育競賽中的核心規則。常規的體育教學只停留在核心動作練習之中，對于賽制并達到實操性的訓練效果。這就需要依托正規科學的賽事，強化學生對各項運動賽制的理解，從而達到實踐演練的目的。

2.嘗試多元化體育運動，讓家庭融入其中。教學不僅僅是學校的責任，家庭教育也會影響到孩子的成長。在常規教學之外，學校和父母也可嘗試多元化的體育運動項目，通過舉辦家庭趣味運動會的方式來帶動學生參與，使其充分享受運動的過程，真正對其產生興趣，并形成良好的運動習慣，這樣才能實現體育教學的最終目的。

綜上所述，在當前的初中體育教學中，學校不僅要重視學生身體素質的發展，更應該著重培養和提高學生品德素養、健康素養、運動素養三者的融合，通過提高教師自身素質、明確教學目標、改進教學方法、組織科學比賽等有效途徑來完善學科綜合考評機制，提升學生適應社會的能力，激發其學習體育的興趣。

參考文獻：

[1]周曉.提升學生體育素養[J].青少年體育，2019（2）：54-55.

[2]王玉濤.初中體育教學中加強學生核心素養研究[J].才智，2017（26）：123.

[3]徐剛強.初中體育課堂教學中提升學生核心素養的策略研究[J].青少年體育，2017（5）：87-89.