淺談小學數學教學中德育的滲透

王海龍

摘 要：在當今社會，隨著我國綜合國力的不斷提升和教育改革的不斷深入，人們對學生的德育更加重視，人們逐漸意識到，只有在教學中滲透德育，才能使學生成為同時具備文化知識和道德素養的高水平、高素質人才，使他們更加適應未來的社會變革。

關鍵詞：小學數學;德育;滲透

當前，隨著我國經濟實力的不斷上升和國民素質的不斷提高，人們對小學教學有了新的要求和期待，人們發現，僅僅讓學生掌握課本知識，而不對他們進行德育，不提升他們的道德素養，對他們未來的成長和發展很不利。因此，在小學教學中滲透德育勢在必行，本文就小學數學教學中的德育滲透的相關問題進行了分析和探究，希望有助于德育工作在小學數學教學中的深入開展。

一、小學數學教育中滲透德育的具體措施

目前，德育的重要性得到了廣泛的認可，想要使德育在小學數學教學中得到更好的滲透，有以下幾項具體措施。

（一）在數學教學中滲透德育理念

在數學教學中，教師可以創造性地將一些數學文化、數學歷史融入課堂，在激發學生聽課興趣的同時滲透德育理念。利用這種方式，不僅可以使課堂教學更加生動形象，也可以使學生在學習數學的同時培養道德素養。

比如，在講到六年級上冊有關圓的內容時，教師可以給學生講解祖沖之的故事，讓學生知道祖沖之是世界上第一個將圓周率精確到七位小數的人，從而激發學生對我國燦爛優秀的傳統文化的熱愛之情，使他們學習到祖沖之等數學家在艱苦條件下刻苦鉆研的精神。利用這種方式，不僅可以使他們對圓周率的相關內容有更加深刻的印象，也可以使德育滲透進小學數學教學中，培養學生的道德素養[1]。

（二）在數學實踐中加強德育

數學實踐在數學教學中具有重要的作用，通過實踐，學生可以對一些數學知識的具體運用方式有更加深入的了解，掌握運用數學知識解決生活中的實際問題的具體方式。而在數學實踐中滲透德育，可以使學生明確德育在生活中的具體應用。

比如，在講到二年級下冊《數學廣角——推理》的內容時，由于這部分內容具有較強的生活性，教師可以設計一些與生活情境息息相關的推理問題，讓學生解答。為了增強教學效果，教師可以將學生分為幾個小組，保證組內同學的數學能力有高有低，讓他們對題目進行討論，并以小組展示的形式向大家匯報討論結果。在討論的過程中，教師可以鼓勵學生之間相互學習，并借此觀察數學能力較強的同學是否能夠以樂于助人的態度幫助同組學生解答問題。利用這種方式，不僅可以使學生在討論的過程中加強對數學推理的相關方法的理解和運用能力，也可以使學生在討論的過程中學到虛心請教他人、熱情幫助他人的優良品質[2]。

（三）在數學活動中開展德育教育

對于小學生來說，開展多種多樣的數學活動有利于他們的興趣培養和能力提升，而在數學活動中開展德育，也能夠使德育取得更好的效果。

比如，在講到五年級有關“植樹問題”的內容時，教師可以開展一個“植樹節”的活動，在條件允許的前提下帶領學生到學校附近的田間地頭種樹。讓學生在種樹的過程中，不僅學會了植樹問題，也能夠懂得保護環境、愛護樹木人人有責的責任意識，使他們學會關愛社會，用善良和熱情去幫助他人[3]。

二、小學數學教學中滲透德育的注意要點

小學階段是一個關鍵的階段，學生在這一階段養成了良好的學習習慣，形成了較高的道德素養和價值觀念，可以使他們在未來的成長和發展中以更加成熟、理性的眼光看待問題，以更加全面、負責的態度思考問題。因此，德育在小學階段有著十分重要的作用。要使德育在小學數學教學中得到更好的滲透，教師要注意對德育教學成果的考查，這就要求教師留心生活和學生的日常行為，觀察他們有沒有將在數學教學中學到的德育知識應用于生活，有沒有以較高的道德素養要求自己、約束自己。只有這樣，才能使教師根據考查結果制訂新的教學方案，使德育教學更加有效。同時，教師也要注意對學生的個性化培養，要針對不同學生在德育方面的不同問題，制訂個性化的德育培養方案，使每一位學生都能夠在小學階段具備較高的道德素養[4]。

三、結語

通過上文的分析，我們發現，在小學數學教學中滲透德育，是很有必要的。對于孩子們來說，在小學階段養成良好的道德素養，形成正確的道德價值觀念，能夠使他們學會理性看待問題，使他們在未來受益。當然，我們也要認識到，德育在小學數學教學中得到深入、廣泛的滲透，是一個長期的過程，這需要全體教師的共同努力和學生的積極配合。

參考文獻：

[1]劉洪俊.淺談小學數學教學中滲透德育的方法創新研究[A].2019年教育信息化與教育技術創新學術論壇年會論文集[C].中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會，2019：4.

[2]溫福玲.淺談小學數學教學中的德育滲透策略[A].2019年教育現代化教學管理座談會論文匯編（一）[C].廣東晨越教育發展有限公司，2019：3.

[3]劉璠.淺談在小學數學教學中滲透德育知識的具體途徑[A].2019年廣西寫作學會教學研究專業委員會第三期座談會資料匯編[C].廣西寫作學會教學研究專業委員會，2019：3.

[4]楊紅.淺談小學數學教學的德育滲透[J].輕紡工業與技術，2019，48（11）：127-128.