提升區域圖書館教師專業素養的策略研究

牛芳菊

2015年，教育部、文化部和國家新聞出版廣電總局三部門聯合印發了《關于加強新時期中小學圖書館建設與應用工作的意見》，把中小學圖書館定位為“落實立德樹人根本任務、全面深化課程改革的重要陣地。要使圖書館與教育教學全面深度融合，成為學校信息資源高地和師生智慧中心、成長中心、活動中心”。中小學圖書館教師素質的高低是影響新時期圖書館功能能否高效發揮的重要因素。對中小學圖書館館員進行業務培訓是加強圖書館教師隊伍建設的有效途徑。中小學圖書館館員的培訓是一項重要而又緊迫的任務，它直接關系到新課程改革和素質教育實施的進程。

我國中小學圖書館教師培訓工作一直缺乏強有力的政策支持，教師培訓存在很多困難和問題。我們區的中小學圖書館教師大多都是非圖書情報專業，圖書館一般規模較小，人員少且流動性大。圖書館教師往往要身兼數職，工作內容繁多。如何做好圖書館教師的培訓工作變得更加復雜困難。

一、確立規范化、系統化、制度化的培訓機制

只有建立健全相關培訓機制，才能確保中小學圖書館教師業務素養的穩步提升。因此，我們區在每學期初都制訂詳細的培訓計劃，并把圖書館教師的培訓納入了繼續教育系統。這些舉措為圖書館教師不斷學習專業知識提供了有力的機制保障。

二、確立適切的培訓主題

培訓內容的適切性直接關系到培訓的實效性。在選擇培訓內容時，我們一方面要結合《中小學圖書館（室）規程（修訂）》對圖書館教師專業素質的相關要求，圍繞新課程改革的相關任務，以及我區的教育教改現狀制訂培訓目標;另一方面，注重根據我區中小學圖書館工作中遇到的實際問題和需求確定培訓主題。這樣的培訓內容能夠有助于教師在理論和實踐兩個層面提升業務素質。

1.順應北京中高考改革的新趨勢，提高圖書館教師閱讀指導能力

閱讀不僅僅是語文學習必不可缺的能力，也成為信息化社會中學生必須具備的一項基本能力。近幾年，北京中高考改革不斷釋放出明顯信號，加大了對學生閱讀能力、閱讀素養的考查。圖書館教師在激發學生的閱讀興趣、培養學生閱讀能力方面扮演著重要角色。我們陸續聘請了北師大、首師大、北京教育學院等高校的多位專家為教師們做關于閱讀指導方面的講座，提升教師們閱讀指導方面的理論水平。同時，我們組織全體圖書館教師積極參加每年一次的北京市“書香燕京”閱讀指導活動，使圖書館老師成為“書香燕京”閱讀指導活動中的重要組織者和參與者。通過指導學生閱讀相關書籍、撰寫征文、知識競答等方式，引導學生走進圖書館，愛上讀書，學會讀書。

2.迎接信息化社會和互聯網+時代的到來，提升教師的信息化服務水平

隨著信息技術和互聯網絡的迅猛發展。學習信息知識、掌握信息技術、運用信息資源，已經成為中小學圖書館工作者的必備知識與技能。在近幾年的培訓中，我們特別圍繞做好數字資源服務工作開展了多種培訓。例如，中國知網數字資源的使用、北京市中小學數字圖書館的應用、網絡環境下的中小學圖書館信息服務等多個專題培訓。圖書館教師們從理念上對于圖書館員如何進行數字化服務有了更加深刻的認識，同時也熟練掌握了多種文獻檢索方法，及時為教育教學提供所需的信息資源，為師生們推送豐富的數字資源，甚至幫助師生掌握一定的信息檢索技巧。

中小學圖書館教師的培訓除了要適應中小學圖書館的要求之外，還要符合中小學圖書館實際工作需求。為了提高圖書管理的效率和信息化水平，今年我區的中小學圖書館統一安裝了圖書電子管理系統。但很多老師并不能很好地使用管理系統，提升自己的工作效率，有些老師還是習慣于手動借閱管理圖書，不愿意學習新技術。針對這種情況，我們進行了連貫系統的培訓，并建立專門的QQ技術群。幫助老師們迅速掌握管理技術，這樣的培訓既滿足了中小學圖書館具體業務和服務工作需要，也注重了圖書館教師信息化知識和技能的教育和培養。

三、采取多元化的培訓方式

中小學圖書館教師的培訓目的在于實際工作能力的提高。除了常規授課培訓，培訓方式可靈活掌握。例如，帶圖書館老師去參觀我市優秀的圖書館，吸收先進的管理理念和方法。參觀國家圖書館的典籍博物館，請專業人員講解。這樣有利于圖書館教師博采眾長，開闊思路，開創工作的新局面。

《中小學圖書館宣言》指出：“中小學圖書館是整個圖書事業的一個不可缺少的組成部分。”中小學圖書館教師的培訓既是一項系統工程，也是一項長期工程。中小學圖書館員的專業培訓應在切合中小學教學實際情況的基礎上，兼顧圖書館業務技能和基礎理論素養的教育，從而促使中小學圖書館工作更加科學化、標準化和規范化，使其更好地為基礎教育教學和教育研究服務。