學生體質健康測試的初中體育教學改革思考

陳虎

摘 要：在新課改政策逐步落實與發展的推動下，我國教育領域對學生綜合素質的培育工作越來越重視。初中階段對學生的心理、生理成長有至關重要的作用，初中體育教師需要對此有清晰的認知，科學地對學生的體質健康狀況進行測試，以此為依據制訂體育教學策略與方案，逐步實現學生體育能力與身體素質的優化。

關鍵詞：體質健康測試;初中體育;教學改革

在教育改革逐步深入的大環境下，社會各界越來越重視對學生多方面素質的培育與考核。體質健康水準在體育教學工作開展過程中有十分重要的作用，初中體育教師要對此有清晰的認知，著重關注自身在體質健康測試環節以及體育教學過程中存在的不足，有針對性地對自身的教學手段、思想等方面進行糾正與革新，促進初中體育教學的高效開展。

一、學生體質健康測試現狀簡析

現階段，許多體育教師在開展體質健康測試活動的過程中難以獲得理想的落實效果，體質健康測試項目與初中體育課程內容的融合程度不足。一些學校為了應對有關部門的檢查，往往會開展一些形式化的體質健康測試活動，導致此項活動流于表面，真實程度與有效性不足。另外，一些體育教師對體質健康測試的認知度不足，為了提升學生的測試水平在短時間內大幅提升學生的運動強度，難以反映學生的真實身體素質情況。

二、基于學生體質健康測試所開展的初中體育教學改革措施探析

（一）完善學生體質健康測試的方法

1.加強對體質健康測試的宣傳與推廣

思想決定行為。學生及教師對體質健康測試缺乏清晰準確的認知，是體質健康測試項目難以在初中體育課程中獲得有效落實的主要影響因素。因此，學校以及體育教師需要重點在校園內開展體質健康測試項目的宣傳與推廣工作，促使教師與學生都能夠了解體質健康測試具備的重要意義。如果有必要，可以將校內教師的定期考評工作與體質健康測試進行有效結合，增強教師了解、宣傳體質健康測試項目的積極意識。

2.對體質健康測試項目進行變革與創新

目前，我國初中體育教師在落實體質健康測試項目的過程中，通常會將《國家學生體質健康標準》作為基礎，然而，此項標準當中的內容過于模糊，無法與所有學生的實際情況相符合。因此，學校與教師可以重點考查學生的身體素質情況以及心理特點，選取學生喜愛的體育項目對其開展測試活動，以此加強學生參與體質健康測試的積極性。在開展測評工作的過程中，可以實現必選、自選測評相結合的方法，不僅能夠幫助學生培養特長，還可以增強學生的成就感，使其對體育訓練充滿自信。實際上，對體質健康測試項目進行變革與創新，對于提升測試結果的有效性與真實性具有重要作用。

（二）初中體育教學改革措施

1.增強學生參與體育鍛煉的思想意識

當前，我國初中學生在身體素質、體質健康水準方面呈現出逐年下降的趨勢。追根究底，是學生長時間對體育鍛煉缺乏重視，對參與體育項目的實際價值認知程度不足，體育鍛煉方式不科學?；诖耍處煵粌H需要制訂科學的教學目標以及教學方案，還要針對學生的體育訓練思想進行有效培養，使其能夠對提升自身身體健康素養的重要意義有所了解，有效落實“素質教育”的思想理念。此外，教師可以邀請專業人員到校內開展關于體育訓練相關的專家講座，為學生科普關于增強身體素質、優化身體機能對學生參與體育訓練的積極作用，使學生能夠得到全方位的發展與進步。

2.為學生創造優質的鍛煉環境

在諸多因素的綜合作用下，我國初中學生在體育鍛煉方面的思想與行動普遍受到了一定程度的限制，久而久之，學生參與體育訓練的思想意識以及興趣會逐漸下降。由此可見，為學生營造優質的鍛煉環境，能夠有效增強初中學生參與體育鍛煉的思想意識以及行動力。另外，在傳統教育思想的作用下，許多學生認為在體育訓練課程當中付出過多的精力僅僅是浪費自己的時間。想要打破此種局面，教師就要從學生的思想意識入手，使其能夠獲得思想方面的改變。立足于學校的角度進行分析，學校要為學生創造優質的體育訓練環境，不斷完善校內的體育基礎設施，引入新型的體育訓練器械，為學生提供專門的體育訓練場館以及場地，增強對體育教師的培訓工作，從而有效強化學生參與體育訓練的主觀能動性。

三、結語

總而言之，當前初中學生平日里需要面對繁重的課業內容，對自身的身體素質鍛煉嚴重缺乏關注，對學生的成長與發展有十分不利的影響。初中體育教師想要幫助學生強健身體，為其后續的學習與發展提供保障，就要科學合理地對學生開展體質健康測試活動，并以此為基礎制訂優質的體育教學策略，增強學生的終身訓練意識，使其能夠更加健康快樂地成長與進步。

參考文獻：

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