德育在初中班主任工作中重要性的探究

張萍

摘 要：把德育和初中班主任的工作有效融合在一起，不但可以提高教師的教學效率，而且還能夠給教師充足的時間構建高效的教學方案，從而加快新課改的進度，使得班主任的工作更好地發展。就德育在初中班主任工作中的重要性進行深入探究，同時給出一些關于德育工作方面的實施策略。

關鍵詞：德育;初中;班主任工作;重要性;探究

訪問多位工作經驗豐富的初中班主任后發現，班主任要想在班級順利地開展工作，就必須先和學生拉近關系，不能讓學生和自己產生距離感，建立和諧融洽的師生關系是關鍵。而且很多教師已經意識到良好的師生關系和德育是分不開的。

一、永葆初心，尊重學生

要想成為一名合格且優秀的初中班主任，就必須有持之以恒的決心以及對本職工作的耐心，最關鍵的也是最重要的一點是要永葆對學生的愛心。牢記初心，熱愛自己的工作，時刻關心班級里的學生，從而建立和諧友好的師生情。

1.善于傾聽，尊重學生

初中生正處在叛逆的青春期，青春期的孩子相比于生理上的發育其實面臨最多的問題還是情感上的成長。學生在學校里面每天接觸時間最長的教師是班主任，所以班主任一定要善于傾聽孩子們內心的想法，隨時掌握他們的心理動態，這樣在他們出現問題的時候就可以及時開導。這樣做不僅可以和學生增進感情，還能更好地開展德育工作。

2.努力獲得學生的信任感

師生之間的信任感是德育工作中最重要的一環。班主任在平日的工作中可以多組織學生一起玩一些相互配合的游戲，從而進一步建立學生之間的信任度，使得他們在今后的學習活動中擁有默契的配合度。不光要同學和同學之間樹立信任感，班主任也要和學生建立良好的互信，從而在平日的生活中用自己的行動潛移默化地影響學生的品行。下面是一件在學校真實發生的案例：班上有個平生日特別調皮搗蛋的學生，不好好學習，還經常和同學們發生不愉快的小矛盾，但是班主任從內心一直覺得這個學生本質并不壞，只是沒有得到正確的引導而已，所以他一直都沒有放棄對該學生的培養以及教育。然后有一天他們班上出現了丟東西的事情，一位學生的手表不見了，班上好多學生都覺得是該學生偷了手表，但是該學生卻說不是自己拿的。他也在心里懷疑過，但是他經過深思熟慮之后還是選擇相信了該學生，并且讓該學生負責處理這件事情。最后發現那位學生的手表放在家里根本就沒有帶來學校，鬧了一個大烏龍。但就是這一件事情之后，同學們更加信任他，在后面開展德育工作的時候該學生顯得比以前配合很多，并且學習成績也有了顯著提高。

二、完善班級管理制度，營造和諧的德育氛圍

1.建立透明的管理體系

在班級選班委的時候，一定要做到透明化，賦予每個學生選擇和競選的權力。這樣做不但有助于學生德育自我管理的發展，還可以讓學生體會到教師對他們的尊重，更有助于今后班干部和班主任工作之間建立良好的默契度。另一方面，學生自己選出來的班干部一般都是大家共同認可的學生，從而給今后班干部對班級的組織管理工作打下良好的基礎。

2.共同監督，創造良好的學習環境

初中生正處在人格形成的階段，對一切事物都比較好奇，所以很容易受到周圍人或者事物以及學習環境的影響。而學習環境又被分為教師環境和思想環境，要想很好地掌握管理學生的思想環境，就必須要結合德育來完成。班主任可以用班規對學生進行約束，從而創造良好的學習環境，進而有效提升班級學生的德育素養。班主任和班級學生一起對學習環境進行監督，確保學生能夠一直處在積極向上、樂觀健康的學習環境中。

三、與學生互相學習，建立和諧的師生關系

1.相互學習，共同進步

班主任應該時刻關注班級里的每一位學生，要善于發現學生身上的閃光點，同時虛心學習學生身上所擁有的道德優點。平日工作生活中要時刻注意自己的一言一行、一舉一動，然后用實際行動給學生做示范。永遠抱著謙虛的態度，虛心學習別人身上的優點。從而拉近自己和學生之間的距離，使得自己和學生建立良好的互動，促進彼此之間的交流溝通，由此學生也可以在潛移默化中學習教師身上優秀的道德品質。

2.教師和學生之間相互道德互評

班主任可以組織學生在班級里以不記名的方法進行教師和學生之間的道德標準互評。用這樣的方法不但可以增進學生和班主任之間的互信關系，還可以讓學生和班主任更進一步地了解對方眼中的自己，從而發現自己身上的不足之處，然后及時彌補自己的不足。這個過程既能培養師生關系，還能同時提高班主任和學生的個人道德素養

初中班主任的責任重大，每個班主任的肩上都擔著引導學生建立健康人格的重擔。把德育工作和班主任工作合理地融合在一起，從而提高班主任工作的效率以及質量。

參考文獻：

[1]劉宗樹，劉元香.論如何在初中班主任工作中開展好學生德育工作[J].中小學電教（下），2017 （4）.

[2]劉麗娟.芻議在初中班主任工作中如何滲透德育教育[J].考試周刊，2017（45）.