基于發展學科核心素養的高中化學教學實踐與思考

杜斌

摘 要：在傳統的高中化學課程教學中，教師將更多的關注點放在了課程知識的教學上，沒有讓學生更好地領略化學的學科魅力，也不太注重培養學生的化學核心素養?；瘜W這門學科與學生的實際生活聯系非常緊密，在培養學生獨立思考、提高學生實踐能力方面有著獨特的優勢。因此，教師要對化學教學模式進行改革，并不斷反思自己的教學，提高學生的核心素養。

關鍵詞：核心素養;高中化學;教學實踐

高中化學是一門非常重要的課程，在學習的過程中，學生不僅要掌握專業知識，還要將所學知識靈活地運用到生活中，幫助他們解決在實際生活中遇到的問題。因此，教師要做的工作就不能再局限于專業知識的講授上，而是要對學生進行核心素養的培養，使學生具備化學思維，能夠進行獨立思考，不斷完善他們的創新思維。

一、現階段高中化學教學存在的問題

高中化學課程教學在現階段仍然存在著一系列的問題，倘若不對這一系列問題進行深入的分析探討，那么高中化學的日常課程教學就無法在以核心素養為教學目標的背景下進行教學模式改革。首先，大部分高中化學教師的教學觀念都過于落后。由于應試教育帶來的壓力，許多教師在日常的課程教學中只注重學生對課本知識點的理解和掌握，并不會以課本知識點為出發點進行課程知識的拓展，引導學生進行創新思維能力的培養。倘若這一落后的教學觀念無法得到改進，那么高中化學的課程教學模式也就無法得到進一步創新與完善。

此外，高中化學的日常課程教學形式較為落后，雖然化學與學生的實際生活有較為密切的聯系，但大部分教師為了提升日常課程教學效率，會有意識地將化學知識與實際生活割裂，讓學生能夠以充沛的時間與精力學習理論化的化學知識。這種教學方法雖然能夠在一定時間內提升學生的考試成績，但卻很可能會讓學生失去進行化學課程學習的興趣，倘若這類教學方式沒有改進，那么高中化學的核心素養培養目標就無法達到。

二、有關實踐措施分析

為了使高中化學教師在核心素養的培養理念下進行化學課程教學方式的改革，相應教育研究者嘗試采取具有可行性的措施進一步完善與提升高中化學教學實踐，下文將對有關實踐措施進行分析與研究。

1.更新教學理念

由于傳統的教學理念無法使高中化學日常課程教學切合社會發展的期待，因此高中化學教師應當革新教學理念，不以功利性的視角進行日?；瘜W課程的講授，在課本知識教學之余，更加注重學生的學習體驗和學習狀態，花費更多的時間與精力引導學生提升日常的課堂參與感，使學生能夠通過主動探索和思考來理解化學知識。

譬如，在人教版的高中化學課程中，有與乙烯化學結構相關聯的知識點需要學生進行學習。乙烯這一物質學生了解甚少，與學生的實際生活也沒有密切的關聯。為了讓學生更好地理解有關化學結構和化學性質，教師可以嘗試通過引導學生認知石油煉制方式，讓學生從石油煉制逐漸牽引到乙烯的相關知識點思索上。相比較乙烯而言，大部分學生對石油都有或多或少的認知，石油在工業生產中有重大作用，以此為切入點進行知識點的教學，不僅能使課程教學與學生的生活實際進行連接，還能讓學生的課堂參與感得到提升，學生也會不自覺地自主進行相應知識點的探索與理解，這樣一來，學生的核心素養就能得到明顯的提升。

2.革新教學方式

隨著信息技術的進一步發展，信息技術已成為教學領域不可或缺的輔助教學工具。高中化學教師在進行課程教學時，也可以適當地使用信息技術來豐富與完善課程教學形式。相比較以口頭表達的方式來進行課本知識點的講解而言，教師以視頻、圖片的呈現方式來讓學生理解知識點，教學效率比較高。學生也會因為這一新穎的教學方式而提升進行化學課程學習的興趣。

3.夯實教學基礎

許多教師在日常課程教學中走入了引導學生進行難點知識攻克的誤區，認為學生只有攻克了難的知識點，才算是完全掌握了相應的化學課程知識點。但實際上在日常的課程教學中，基礎知識點占絕大比重，倘若學生夯實基礎，即便花費了大量的時間與精力攻克高難度知識點，也無法全面提升化學學習質量。因此教師應當改變日常的教學理念，鍛煉學生的創造性思維，讓學生體會到腳踏實地的治學精神。

總而言之，以核心素養培養角度來進行高中化學課程教學實踐的改革是很有必要的，它不僅能夠使學生的思維能力得到提升，還能讓學生的日常發展更符合社會期待。

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