小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級段多媒體技術(shù)的應(yīng)用思考

劉文彬

摘 要：隨著時代的發(fā)展，多媒體技術(shù)逐步進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中，為小學(xué)高年級段的數(shù)學(xué)課堂帶來了新的機(jī)遇。首先闡述了小學(xué)高年級段數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，隨即對多媒體技術(shù)融入課堂的作用進(jìn)行分析，進(jìn)而提出多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中有效應(yīng)用的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高年級段;多媒體技術(shù)

科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步在人們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的方方面面都有所體現(xiàn)，多媒體技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域可謂是社會發(fā)展的一種必然趨勢，也為教學(xué)領(lǐng)域帶來了生機(jī)。但是在教學(xué)實踐的過程當(dāng)中難免會遇到一些問題，信息技術(shù)日新月異，如何才能夠在小學(xué)教學(xué)中充分挖掘出信息技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢是眾多教育者所共同思考的課題。

一、小學(xué)高年級段數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生邏輯思維的啟蒙和開發(fā)具有十分重要的作用，相對其他科目而言對學(xué)生的要求也會更高，比如需要學(xué)生具備良好的創(chuàng)新思維和領(lǐng)悟能力。但是，每個學(xué)生的層次水平是有所差異的，有的學(xué)生接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)速度快，而有些學(xué)生卻需要較長的時間來消化和吸收知識點。而教師在面對不同層次的學(xué)生時，很有可能會在節(jié)奏上偏重于配合得好的孩子，而那些能力稍弱的孩子就可能在課堂上處于被動的狀態(tài)，跟不上教師的思維，長此以往對數(shù)學(xué)產(chǎn)生反感，教師如果意識不到此類學(xué)生成績不理想的原因，則有可能陷入惡性循環(huán)。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)高年級段教學(xué)中應(yīng)用的積極作用

（一）有利于高效學(xué)習(xí)知識

教師如果能夠充分利用多媒體技術(shù)對知識點進(jìn)行講解，通過制作生動、直觀性強(qiáng)的課件幫助學(xué)生理解知識，不僅能夠帶領(lǐng)學(xué)生鞏固已有知識，還能夠幫助其形成一套正確的知識框架，對知識的理解也會更加深入，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

（二）有利于提高教學(xué)靈活性和穩(wěn)定性

多媒體技術(shù)的運用能夠讓課堂教學(xué)變得更加生動，與傳統(tǒng)教學(xué)課堂上教師單方面的知識灌輸形成鮮明的對比。在多媒體技術(shù)的引領(lǐng)下，教學(xué)實踐會呈現(xiàn)出更加明顯的靈活性;而另一方面，教學(xué)實踐的指向性也會更加明確，對學(xué)生的知識引領(lǐng)更加顯著又呈現(xiàn)出相應(yīng)的穩(wěn)定性。如此，教學(xué)的靈活性和穩(wěn)定性將能夠得到有效的結(jié)合，進(jìn)而有利于課堂效率的切實提高。

（三）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，多媒體技術(shù)能夠通過更加直觀的展示為學(xué)生演繹要學(xué)習(xí)的知識點，還可以通過播放趣味性強(qiáng)的視頻或生動的課件讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，對數(shù)學(xué)學(xué)科的理解變得更加豐富多樣，有利于改變數(shù)學(xué)學(xué)科在學(xué)生心中枯燥、難度大的印象。

三、多媒體技術(shù)在小學(xué)高年級段數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

（一）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)資源整合

由于小學(xué)階段的孩子年齡較小，對課堂資源的充分性上具有較高的要求，通常需要在大量優(yōu)質(zhì)資源的幫助下才能夠從綜合性的角度為學(xué)生帶來更好的教學(xué)。而多媒體技術(shù)能夠有效實現(xiàn)教學(xué)資源整合與優(yōu)化。教師應(yīng)當(dāng)有意識地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)挖掘良好的教學(xué)資源，爭取告別理論灌輸，而是讓學(xué)生有機(jī)會發(fā)揮自己的主觀能動性，在教學(xué)資源的幫助下積極主動地進(jìn)行思考。教師需要在此過程中樹立先進(jìn)的教學(xué)理念并提高技術(shù)應(yīng)用的能力，這樣才能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行充分挖掘并將其合理利用，進(jìn)而取得更好的教學(xué)效果。

（二）利用信息技術(shù)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

多媒體技術(shù)對課堂環(huán)境的烘托具有十分顯著的作用，尤其是課堂的導(dǎo)入階段，如果能夠合理運用多媒體則能夠為學(xué)生帶來良好的視聽感受，從課堂開端就吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣，后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)也會在良好的氣氛中順利進(jìn)行。因此，教師一定要在上課之前做好充分的準(zhǔn)備，包括課堂各個環(huán)節(jié)的安排、課程內(nèi)容以及所要用的直觀性和趣味性兼?zhèn)涞拿襟w材料。同時，還需要在上課過程中注重與學(xué)生的互動，多設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生思考。這樣才能夠讓整個課堂處在一個良好的氛圍中，學(xué)生的投入、專注也會更高，對教學(xué)質(zhì)量的提升具有十分顯著的推動作用。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)新教學(xué)形式

當(dāng)今社會是一個信息社會，小學(xué)生生活在信息時代也具有與以往不同的特點。小學(xué)數(shù)學(xué)資料的質(zhì)量和種類通過網(wǎng)絡(luò)平臺的共享而變得優(yōu)秀和豐富。而作為課堂引導(dǎo)者的教師，應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺迎合小學(xué)生的性格特點，調(diào)動學(xué)生的積極性，并通過多樣化的形式與學(xué)生進(jìn)行實時交流，創(chuàng)新數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)模式。這樣不僅能夠拉近師生之間的距離，還能夠讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

綜上所述，將多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合是社會和教育領(lǐng)域發(fā)展的趨勢，多媒體技術(shù)的運用不僅能夠提高教學(xué)效率，而且能夠切實激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，多媒體技術(shù)的運用需要教師做好充分的準(zhǔn)備，要在充分了解學(xué)生特點的基礎(chǔ)上選擇科學(xué)的教學(xué)模式，整合教學(xué)資源，逐步改善傳統(tǒng)教學(xué)遺留下來的缺點。唯有如此才能夠讓學(xué)生對理論知識的掌握更加清晰，對知識的運用更加熟練，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合發(fā)展。

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