新時代中小學愛國主義教育探究

摘 要：愛國主義思想作為中華民族內在精神力量，應當將其融入新時代中小學教育教學活動開展過程中，從而在塑造全面發展的中小學生的同時為中華民族的偉大歷史復興培養源源不斷的人才。主要從新時代中小學愛國主義教育路徑角度對文本課題展開分析。

關鍵詞：新時代;中小學生;愛國主義思想;思想內涵;實踐活動

人無精神不立，國無精神不強。中華民族在5000多年文明歷史進程中，孕育了以愛國主義為核心的民族精神，56個民族團結一心、眾志成城，像石榴籽一樣緊緊抱在一起。中小學生是祖國的未來、民族的希望，身上肩負著復興中華民族的偉大歷史重任。那么，在開展學校教育活動的過程當中，應當以紅色文化為載體，融入愛國主義思想的教育，增進中小學生堅定的民族自豪感和文化歸屬感，懷揣著愛國主義情感才能培養出合格的社會主義建設者和接班人。

一、課堂教學

課堂教學活動作為開展中小學生教育活動的主要方式，將愛國主義思想充分融入其中具有重要的意義。一方面，在設計教材內容時要與愛國主義思想充分結合，尤其應當將體現愛國主義情感的典型事跡編寫進語文、歷史以及道德與法治等各學科課本當中。引導學生在學習相關知識的同時，了解愛國主義事跡，從中體會愛國主義情感，充分發揮其對學生的愛國情感教化作用。另一方面，要創新愛國主義教育活動開展的形式。在互聯網信息技術的支持下，愛國主義教育活動的開展應當充分依托充沛的網絡資源和多媒體設備。為此，學校可以組織有關人員拍攝錄制以愛國主義為主題的視頻、微課等，引導學生厚植愛國主義情懷。

二、道德與法治教育

除課堂教學活動以外，學校道德與法治活動的開展是培育學生愛國主義情操的重要途徑之一。教師應當立足中小學生身心成長現狀，采取有針對性的舉措提升其道德與法治意識水平。引導其充分把握黨和新中國成立以來為革命事業和社會主義建設事業努力奮斗，從而使其充分意識到自己作為青少年群體身上肩負著復興中華民族、建設社會主義偉大強國的歷史重任。進而自覺樹立起為中華之崛起而讀書的意識。為了增強學生的自主性，可以在道德與法治課堂上開展交流活動，如圍繞喀喇昆侖高原戍邊英雄事跡開展談談新時代青少年如何將個人命運與祖國命運聯系在一起。在此過程當中，引導廣大青少年從小學先鋒、長大做先鋒，努力培養合格的社會主義建設者和接班人，從而在這一思想意識的指導下將其付諸實踐。

三、輔助讀物

繪本閱讀作為教學活動的補充形式也應當充分利用其發揮對中小學生的愛國主義教育作用。具體來講，學校可以開展以“自制紅色繪本，傳承革命精神”為主題的親子繪本制作活動。例如，以齊魯時代楷模、道德模范等人物為原型，將其以圖畫創作的形式融入繪本閱讀當中。除此之外，也可以將沂蒙精神、延安精神、井岡山精神、西柏坡精神等內涵融入繪本內容設計當中，引導學生了解革命歷史，傳承紅色革命精神。以此為基礎開展愛國主義活動。在此基礎上，學校可以設置專門的讀書角供學生開展繪本閱讀活動。同時也應當為學生繪本閱讀活動的開展規劃出空余時間，保證繪本閱讀時間不被其他教學活動的開展所占用，從而在培養閱讀習慣的過程中引導其培養愛國主義情懷。

四、實踐活動

愛國主義教育活動的開展應當是理論教育與實踐活動相結合的形式。首先，作為學校品德實踐活動的主要組織部門，大中小學的黨組織、共青團、少先隊、學生會、學生社團等，應當將愛國主義內容融入黨日團日、主題班會、班隊會以及各類主題教育活動中。除此之外，學校有關人員也應當不定期組織學生開展課外實踐活動，切實感悟愛國主義情感。例如，學校可以利用研學實踐活動組織學生開展集體參觀活動，充分發揮山東歷史文化豐厚優勢開展愛國主義教育。如走進汶上縣雷鋒展館聆聽半個世紀前雷鋒的聲音，尋訪雷鋒成長的足跡，領悟雷鋒精神內涵，激發中小學生奮發成才、報效祖國的熱情。如走進革命老區沂蒙山根據地，讓學生感受沂蒙紅色文化，傳承發揚沂蒙精神。走進棗莊鐵道游擊隊紀念園重溫那段英勇抗擊日寇侵略的光輝歷史，感受烽火硝煙的崢嶸歲月……在引導中小學生參與實踐活動的過程中深入體會愛國主義情感，把個人夢想與中國夢聯系起來，把個人成長進步與祖國未來發展聯系起來。

參考文獻：

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作者簡介：曹廣斌（1988—），男，漢族，山東省汶上縣人，本科學歷，一級教師，研究方向：新時代少先隊建。