《文言文二則》（四下）教學設計

武鳳霞

教學目標：

1.誦讀，運用讀詞語注釋、擴充詞語等方法疏通全文，了解故事內容。

2.品讀，發現人物特點，以及作者表現人物特點的方法路徑。

3.背誦，圍繞“刻苦學習”對內容適當延伸，開拓學生學習的視野。

教學過程：

學習活動一? 引出課題，讀通文意

1.今天我們學習《文言文二則》，首先學習第一則。（出示《囊螢夜讀》）

2.誰來讀？指導學生把文章讀通順。這篇文章寫的是誰？（車胤）

3.結合文中的注釋說說這篇文章的大致意思。學生交流。

4.有沒有不太理解的地方？

要點1：“家貧常不得油”和“練囊盛數十螢火以照書”之間是什么關系？

（ 過去沒有電，人們夜晚照明一般是點油燈，沒有油，燈就點不著，就沒法讀書。）

要點2：用上“因為……所以……”理清兩個句子之間的關系。

學習活動二? ?深入文字，讀懂人物

1.同學們基本理解了這篇課文，如果讓你從文章中挑選出一個字來形容車胤，你感覺哪個字最合適？生思考，交流。

學生可能提到：勤、貧。

2.圍繞這兩個字研究，如果讓你去掉一個，你去掉哪一個？

學生估計會去掉 “貧”。

3.作者寫車胤家貧了嗎？

要點：“家貧常不得油”“夏月則練囊盛數十螢火以照書”都寫出了車胤家很貧窮。

4.寫了為什么還要去掉？你的理由？

要點：因為這篇文章主要是寫車胤勤奮讀書，寫家貧是為了襯托車胤讀書勤奮。

5.為什么寫家貧就能襯托勤奮？

要點：因為家貧的人經常食不果腹、衣衫破舊，常常為衣食住行而發愁，就沒有心思讀書了，但是車胤不是，讀書依然十分努力。

6.有沒有直接寫車胤刻苦學習？

要點：

勤不倦——勤奮學習，不知道疲倦。

博學多通——知識淵博，學識豐厚。

7.文中不僅寫了車胤勤和貧，還寫了另一個特點。你能發現嗎？

理解：恭——謙遜有禮。

8.和刻苦學習有關嗎？

既然“恭”這個字和本文要表達的主要內容不吻合，作者為什么還要寫上？干脆寫成“胤勤不倦”不就可以了嗎？古文不是惜字如金？

要點：既勤奮，又好學，而且對人很有禮貌，可見車胤是一個優秀的人。

學習活動三? 歸納全文，拓展閱讀

1.這篇文章很短，只有兩句話，33個字。但是文中起碼藏著三個我們現在經常使用的成語。你能發現嗎？

要點：勤學不倦，博學多才，夜以繼日。

2.能不能用上“因為……所以……”把這三個成語聯系起來說一句話？

要點：因為車胤夜以繼日、勤學不倦，所以博學多才。

3. 看到車胤這樣讀書，你除了感動以外，還有什么擔心？

4.拓展閱讀。

補充1：

孫康映雪

孫康家貧，常映雪讀書，清淡，交游不雜。

5.學生朗讀，根據自己的理解交流認識。

6.一個囊螢讀書，一個映雪讀書，表示兩個人行為的詞組合在一起，就成了一個新的表達刻苦讀書的成語。你猜猜這個成語是什么？（囊螢映雪）

7.可是又有人說了，如果既沒有螢火蟲，又沒有下雪，又該怎么讀書呢？

補充2：

鑿壁偷光

匡衡字稚圭，勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮。衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。

8.學生交流對文章的理解。

9. 這三個小故事都是在說一個字——“勤”。那么，《鐵杵成針》在告訴我們什么呢？

學習活動四? ?梳理故事，明確主題

1.自由讀《鐵杵成針》。

2.這篇文章中出現了兩個人物，圈出來。知道他們兩個是誰嗎？

理解：老媼——老婆婆。

3.故事中還有一個非常重要的道具，你看到了嗎？

解釋：鐵杵。

4.李白和老婆婆之間發生了什么事？你能說明白嗎？

要點：李白在象耳山中讀書，還沒有學成，就不想學了，想放棄。在回家的路上，看到一個老媼在磨鐵杵，李白很奇怪，問老婆婆在做什么，老婆婆說在磨針。李白就明白了，就回到山里繼續完成學業。

5.如果讓你用一個字來形容李白，你選擇哪一個？并說明理由。

要點：變——前面李白放棄學習，遇到了老婆婆磨針，下決心完成學業。

6.看來老婆婆是關鍵，她在告訴李白什么？

要點：做事情要有耐心、有恒心。我這么大歲數了，都相信鐵棒磨成針，你這么年輕，怎么能放棄學習呢？

學習活動五? ?聯系閱讀，發現哲理

1.李白回山后會怎樣學習呢？能不能結合《囊螢夜讀》中的語言來描述一下。

太白感其義，回山_____，__________，終___________。

要點：勤學不倦，夜以繼日，博學多才。

2.這篇文章告訴我們一個學習秘訣，你發現了嗎？

要點：恒心。堅持。

只要功夫深，鐵杵磨成針。

3.為什么編者把這兩篇文章編到一課，你明白了嗎？

要點：告訴我們學習應該勤奮，要有恒心。

（作者單位：江蘇無錫市東林小學）

責任編輯 郝 帥