試論高中政治學科核心素養的培養思路

鞏銀權

摘 要：所謂政治學科核心素養，指的是學生需要具備的基本政治素養。高中政治學科核心素養有著科學性、時代性、思想性的特點，其內容主要包括公共參與、法制意識、科學精神和政治認同，學生應具備表達、判斷、辯證的思維和閱讀的能力。文章探討了高中政治學科核心素養的內涵，提出了培養學生核心素養的策略。

關鍵詞：高中政治;學科核心素養;培養策略

中圖分類號：G633.2?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）21-0015-02

引言

高中政治學科核心素養，是當前新課程改革中的著力點，教師不僅要引導學生形成正確的思想政治觀念，還要培養學生將來適應社會的基本素質。在當前的政治教學中，教師應明確高中政治學科核心素養的內容和重要性，積極融合課堂教學內容和核心素養，讓學生發展綜合政治素養，成為合格的社會主義接班人。

一、高中政治學科核心素養的內容

（一）政治認同

政治認同是學科核心素養的關鍵內容，指的是引導學生認同我國社會主義的意識形態和社會制度，堅定自己的基本立場，認可我國的根本政治制度。一些學生對于政治認同的理解不深刻，在課堂教學過程中，難以把社會主義基本立場當作教學的落腳點和出發點。許多學生缺乏對社會現狀和新聞的了解，所以和社會有所脫離。教師在機械教學中，難以保障教學內容的說服力，所以難以讓學生形成政治認同。

（二）科學精神

一個國家和民族想要持久地發展，必須從青少年開始培養科學精神。在高中政治教學中，教師要引導學生實事求是、追求真理，在生活和學習中獨立思考、積極進取、勇于創新。一些教師在課堂教學中沒有鼓勵學生提升主動性，同時，一些教師對熱點問題等缺乏洞察力和感知力。在分析問題的時候可能出現以偏概全的情況，無法幫助學生多角度、多層面聯系實際理解學科知識，無法讓學生辯證、科學地認識問題、分析問題和解決問題。

（三）法治意識

我們每個社會成員在解決問題時，都需要對法規和法律有一個正確的態度。法治意識較強的人，在分析問題和解決問題的時候，會不自覺地把法律法規當作重要準則。在當前的政治教學中，教師需要提升學生的法治意識，引導學生加深對法律的理解。

（四）公共參與

公共參與是學生承擔社會責任的體現。有公共參與素養的學生會積極投身于社會，他們有著主動承擔社會責任的能力、精神和意識。在公共參與核心素養培養方面，一些學?？偸禽p參與、重形式、走過場。在形式化的志愿者服務和參觀游覽中，學生難以提升公共參與素養。

二、高中政治學科素養的培養策略

（一）結合傳統文化培養科學精神

在高中政治學科素養中，科學精神是重要素養，是學生在認識、改造世界過程中體現出來的精神取向。我國傳統文化經受了千百年的洗禮，其中的精華內容一代代傳承下來，影響著中國人的信仰、審美趣味、價值取向和思維方式。在培養學生科學精神的過程中，教師也需要融入優秀傳統文化內容，讓學生在認識和學習文化時，掌握理性分析的能力，形成理性求知、批判創新和實事求是的科學精神。例如，在文化創新教學中，圍繞培養科學精神的目標，教師需要讓學生認識文化創新和社會實踐的關系。對待我們的優秀傳統文化，不僅要繼承，還需要結合時代背景進行創新，這樣才能促進傳統文化的發展。在文化發展中，我們要反對守舊主義、封閉主義、歷史虛無主義、民族虛無主義。為了讓學生感受到什么是文化創新，教師可以在課堂中組織欣賞傅希如演唱的京劇《王子復仇記》，這個作品改編自英國戲劇《哈姆雷特》。這樣的文化作品能讓學生看到文化創新的可能性。他們可以從中認識到，在創新文化的同時，需要保持我們自己的民族特色，遵循博采眾長和面向世界的原則。再比如，講解民族文化融合交流的知識的過程中，教師要聯系“文化的雙重影響”和“文化的多樣性”知識內容。在文化融合過程中，教師不僅要吸收外國文化的有益成果，還要堅持為我所用、以我為主的原則。比如，為學生展示網絡上關于京劇《王子復仇記》的評價，引導他們正確看待網絡評價。這樣，學生能認識到：在融合外來文化和傳統文化的過程中，教師需要堅持正確方向，不能讓外來文化喧賓奪主，在改編過程中需要保留京劇的唱腔和表現形式，這些都是傳統文化的精髓。這種文化浸潤方式能讓學生在潛移默化中發展科學精神和文化自信。

（二）結合案例培養學生的政治認同

所謂政治認同，就是堅持中國特色社會主義，認同中華文化、中華民族、中華人民共和國，踐行和弘揚社會主義核心價值觀。如果高中生具備政治認同素養，就能形成正確的道德準則和價值追求。教師應從正面引導，幫助學生學習政治生活知識，提升學生對方法和原則的認同感。高中政治知識雖然具備一定的抽象性，但是和我們的生活關系緊密。教師應利用貼近生活、貼近社會現實的案例，培養學生探索政治知識的想法，讓學生認可我國的社會體制。例如，關于“政府職能”方面的知識，教材中關于“建設服務型政府”的講解比較少。對此，教師引入時事熱點進行教學，讓學生了解政府簡政放權的改革措施。再比如，對于“依法行政”這一知識，如果教師僅僅高度概括理論知識，學生就難以理解。但是，結合《人民的名義》這部電視劇，學生能看到政府的權力清單，明白“官員不作為就是腐敗”的道理。在政治教學中，教師利用時事熱點或者電視劇能取得良好的效果，學生也能用理性的態度來看待生活中的事情，認識到理論的正確性和現實問題的復雜性，能客觀評價和分析熱點事件。在引入熱點新聞的過程中，教師可以對一些特定的時政新聞進行解析，讓學生充分了解我國的政治制度，鼓勵學生分享自己感興趣的新聞內容。教師還可以讓學生對比西方國家和我國的政治體系，了解我國社會主義制度的優勢，提升學生的文化認同感和政治認同感。網絡技術的發展便于學生獲得來自世界各國的知識，其中不乏低質量信息和錯誤信息，教師要通過熱點新聞，讓學生糾正錯誤觀念，形成正確理解。