學生鑒賞能力在小學音樂教學中的培養策略

趙欣

摘 要：音樂自古代以來就一直環繞在人們的身邊，它的種類有很多，欣賞音樂的人由于不同的心境會產生不同的感悟。在如今這個經濟快速發展的年代，人們對美的事物有了更強的欣賞力，國家為了滿足人們的需要對教育行業提出了與之相適應的新要求。但是，受傳統教育觀念的影響，教師對培養學生的鑒賞能力不夠重視，使得學生無法在學習過程中提升欣賞美的水平。本文主要研究了當前小學音樂教學中出現的問題，以及社會與學生個性對鑒賞能力的要求，探討教師應如何培養學生的鑒賞能力。

關鍵詞：鑒賞能力;小學音樂;美育

中圖分類號：G40-014? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2021）28-0089-02

引? ? 言

小學生對新鮮事物具有很強的好奇心，但是他們的生活經驗較少，對周圍的事物缺乏鑒賞能力。所以，教師在日常教學中除了提高學生的專業知識水平，還要重視培養學生的鑒賞能力。

一、在小學音樂教學中培養學生鑒賞能力的原因

（一）當前小學音樂教學情況分析

受應試教育的長期影響，學校在制定教學任務與規劃時往往把與考試有關的內容放在首位;教師在教學過程中也只是按照學校下達的教學任務講解知識，將提高學生的學習成績作為教學重點，忽視與考試內容無關的知識內容。音樂課堂作為非考科目，學校對它的重視程度不高。音樂教師在進行教學時缺乏音樂設備的輔助，沒有將課本上的音樂知識與實際生活相聯系，不會應用現代的教育技術生動展示音樂作品，只是通過口頭語言的方式讓學生進行音樂學習，導致課堂教學枯燥乏味，使學生逐漸喪失了音樂學習興趣[1]。

（二）小學生的個性特征分析

小學生心思單純，在日常生活中經歷的事屈指可數，對周圍環境中的事物沒有較強的鑒賞能力，只要覺得是新鮮的東西就會對其產生興趣，從而不斷探索。這可能導致學生形成錯誤的判斷思維。所以，為了學生的健康成長，學校必須依靠現有資源著重培養學生的鑒賞能力。教師也應抓住學生的好奇心，不斷創新自己的教學方式，為學生提供一種新奇的學習氛圍，讓學生逐漸對音樂課堂產生興趣[2]。同時，教師必須在教學過程中不斷傳授給學生豐富的音樂知識，使學生通過欣賞不同的音樂作品不斷提高自身的鑒賞能力，最終促進學生的健康成長。

（三）鑒賞能力在我國目前發展中的重要地位

目前，在全體人民的共同努力下，我國正處于經濟水平不斷提高、政治局面穩定的發展狀態，人們的物質生活水平提高了，于是便有了更高的精神需求，這就需要人們有很強的鑒賞能力。所以，教育行業對小學音樂課堂提出了新的要求，希望教師在傳授給學生專業音樂知識的同時，有效培養他們的鑒賞能力，提升學生的文化素養[3]。

二、在小學音樂教學中培養學生鑒賞能力的具體措施

（一）教師努力提升自身水平，幫助學生形成正確的鑒賞思維

由于學校對音樂學科的重視程度不夠，小學音樂教師大多沒有接受過專業的音樂培訓，專業水平不高。新時期，學校應為教師組織相關培訓會及交流會，讓教師在不斷學習與交流中提高自身的音樂專業素養。學校可以與其他學校合作，讓教師走出去，學習其他學校教師的教學長處，取長補短，提高自身的音樂專業素質[4]。

在備課時，教師要將課本知識與培養學生鑒賞能力結合起來，讓學生在學習音樂知識的同時，形成正確的鑒賞思維。例如，在教學歌曲《我們都是好朋友》時，教師應充分挖掘作品內涵，著重引導學生認識到“朋友”的界定，讓學生在學習音樂作品的同時，樹立正確的交友觀念，形成正確的鑒賞思維。

（二）不斷創新教學方式，激發學生對音樂的興趣

在音樂教學過程中，教師不能只是簡單地將課本上的音樂知識通過口頭語言傳授給學生，而是要充分利用現代多媒體技術將音樂作品更加立體地展示出來，也可以將音樂作品與生活聯系起來，讓學生學會從全新角度欣賞音樂，激發學生對音樂的興趣[5]。

比如，在進行《春天來了》作品賞析時，教師可以在上課前將與春天有關的圖片利用投影儀進行展示，然后播放相應的音樂作品，讓學生伴隨著歌聲走進課堂，從視覺與聽覺雙重效果出發，身臨其境般地領悟音樂的魅力;也能讓學生體會到音樂中的春天與生活中的春天的異同點，從而更加深刻地感受到音樂的美，最終使得學生在輕松愉快的課堂氛圍中提高音樂鑒賞能力。

（三）將課本內容與課外知識相融合，不斷提升學生的音樂素養

網絡時代，教師要充分利用網絡，在帶領學生賞析課本中的音樂作品時，將同類型作品分享給學生，然后讓學生在學習完專業知識后，對這些音樂作品進行鑒賞，從而不斷提升學生的音樂素養，為培養鑒賞能力奠定堅實基礎。

比如，在講解專題“學戲曲”時，教師可以在備課時將中國自古以來的戲曲藝術文化內容進行整合，在課堂上以講故事的形式將其作為鑒賞音樂的背景講述給學生，讓學生在對戲曲有了一定程度的了解后，再進行音樂作品賞析，使得學生對戲曲有更高層次的理解。在課后，教師可以將具有代表性的戲曲音樂推薦給學生，讓學生在課后自主鑒賞戲曲，豐富自身的音樂知識。

（四）轉變教學觀念，構建新型師生關系，鼓勵學生主動參與課堂

音樂學科并不是考試學科，教師在教學時要轉變教學觀念，不能因為它與考試無關就不重視，也不能為了完成教學任務而采取“灌輸式”教學方法，不顧及學生感受，而是要從學生的角度思考問題，抓住小學生好奇心強的性格特點設計課堂教學，從而促使學生主動參與課堂教學活動，提高音樂課堂教學效率。