自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用探討

高輝

【摘 要】 高中語文是高中階段的重要學科，對提高學生的素養和知識文化有著至關重要的作用。在當前教育中教師應該積極轉變教育思路，采用現代教育方式，提高學生的課堂地位，讓學生能夠進入到深層次的學習中，從而提高課堂教育效果。而要做到這一點就必須要培養學生的自主學習能力，促使學生自主學習，發揮自身潛在的能力。本文主要對高中語文寫作教育進行分析，并就如何培養學生的自主學習能力提出相關策略。

【關鍵詞】 自主學習? 高中語文? 教學

在信息化時代，高中語文教育模式發生了很大的變化，為了讓學生能夠適應社會，教師應該培養學生的自主學習能力，要讓學生在學習的時候，能夠深入到其中，主動探究，從而發揮自身的作用，學習到更多的知識。夯實自己的文化基礎，尤其是在寫作教育中，教師要提高學生的寫作能力，促進學生思維意識的提高。

1. 培養學生自主學習的優勢

一直以來，寫作都是學生學習的重點和難點，很多學生的寫作能力不強，不能寫出優秀的作文，在寫作的時候往往無從下筆，或者寫出來的作文比較空洞，沒有層次感，思想內涵不夠，從而導致得不到高分。而造成這一問題的出現的主要原因是學生的寫作能力沒有得到鍛煉，其次是學生的自主學習能力沒有得到提高，沒有深度到寫作學習中，對寫作的興趣不大。因此，教師應該積極培養學生的寫作能力，著重對學生的自主學習能力和習慣進行教育和引導，提高學生的自學能力，促使其融入到寫作學習中。通過自主學習可以幫助學生積累豐富的素材，避免出現學生寫作的時候，無從下筆，沒有思路的情況發生。學生通過自主學習可以閱讀到各種素材，從而積累知識，并掌握各種寫作技巧，從而使得想自己的寫作更具有深度。其次可以鍛煉學生的思維，讓學生的思維更加活躍，學生在寫作的時候，更容易找到切合點，進行作文構思，從而寫出優秀的作文。

2. 自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用策略

2.1 激發學生寫作欲望

要培養學生的自主學習能力，教師首先要激發學生的寫作欲望，提高學生的學習動力，只有這樣，學生才能夠靜下心來深入學習和研究，從而逐漸提高寫作能力。在教育中，很多學生對寫作認識不清，不能融入其中，寫作興趣不高，加上學生缺少相關技能，在寫作上常常遇到難處，從而缺少寫作學習的熱情，導致學生無法融入到寫作學習中。因此，這對這種情況，教師要著重分析，要讓學生能夠清楚認識問題，激發學使得情感，在作文教育中，逐漸引導學生深入學習，幫助學生墊定知識基礎，從而深入學習。例如，在以《信條》為作文題目的時候，教師可以通過采用故事方式引導學生學習，讓學生根據自己的生活和經歷進行寫作。學生都有表達的欲望，在教師的引導下，學生會逐漸投入其中，這個時候教師再對學生進行相關技能的教育，并鼓勵學生進行大膽想象和創新，使得學生寫出優秀的作文。在教育學生的時候，教師還應該引導學生對其它文本進行閱讀的時候，思想作者是如何表達自己的，是如何清晰的寫出自己的觀點和想法的，讓學生學習到更多的寫作技巧，從而逐漸深入到寫作學習中。

2.2 鼓勵學生課外閱讀

寫作與閱讀是分不開的，要想寫出優秀的作文，學生必須要大量閱讀，只有大量閱讀，才能夠積累相關素材，只有大量閱讀才能夠更好地掌握寫作技能[3]。因此，教師要鼓勵學生進行課外閱讀，以便能夠擴大知識面，能夠深入積累到更多的知識，從而寫出優秀的作文。尤其是在現代語文教育中，教師已經開始向著翻轉教育模式轉變，學生的地位逐漸得到體現，如果學生不具備相關自主學習能力，就不能實現與教師或者同學的有效互動，也就不能在現代課堂教育中，發揮出作用，從而影響了課堂教育質量。通過課外閱讀教育，學生可以打下良好的基礎，實現高質量的學習。為了鼓勵學生閱讀，培養學生閱讀習慣，在課堂上教師要對學生進行引導，例如，教師可以采用合作學習方式，在課堂教育中通過小組合作，營造良好的學習氣氛，同時還能夠實現學生的探討，讓學生深入到課堂學習中，從而提高教育效果。通過小組合作學習也是對傳統教育模式的一種轉變，學生在合作學習中，課堂地位更高，積極性也會更高，從而逐漸引導學生深入學習。

2.3 及時反饋，合理評價

為了能夠提高學生的自主學習能力，教師也應該及時反饋，合理評價學生的學習成果，做好學習引導，避免出現學生單一的學習，而得不到指點的情況。如果學生在自主學習中，出現問題得不到指點，得不到引導，學生的學習積極性就得不到提高，在學習的時候就無法融入其中，學習質量也就得不到提高[4]。因此，教師要盡量避免這一問題的出現。積極給予學生評論和指點，逐漸激勵學生學習。在評價的時候，教師要做到客觀公正，要多采用引導和激勵方式，提高學生的學習信心，讓學生得到心理上的滿足，從而更加積極地投入到自主學習中，實現高質量的學習。

3. 結語

總之，寫作是高中學生必須要掌握的技能，也是提高學生的素養的基本手段，因此教師在教育學生的時候，需要加以重視，為了能夠促使學生深入學習，發揮學生自身的作用，教師要著重培養學生的自主學習能力，激勵學生自主學習，使得學生具備相關素養，從而轉變教育模式，提高教育效果。

參考文獻

[1] 張勝華.自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用探析[J].科學咨詢，2021（6）：270-271.

[2] 占海英.芻議自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用[J].文淵（高中版），2020（1）：898.

[3] 丁杰.自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用[J].中外交流，2019（3）：198-199.

[4] 叢文，趙艷華.自主學習策略在高中語文寫作教學中的巧妙應用[J].牡丹江教育學院學報，2019（6）：64-65.