當前環境下結合熱點展開的小學語文教學

朱小朋

【摘? 要】 隨著互聯網時代的發展，近年來一些新的教育手段和教學工具在不斷出現。在當前環境下如何結合熱點展開小學語文教學是教師重點關注對象。本文首先闡述了小學語文教學中結合熱點展開教學的意義，在此基礎上著重探討了結合熱點展開小學語文教學的有效途徑。

【關鍵詞】 小學語文? 熱點教學? 有效途徑

在當前環境下，互聯網發展極為迅速，社會日趨開放和多元化發展，無論是網絡環境或是現實生活，知識和信息的來源渠道紛繁復雜。對于還處于啟蒙教育階段的小學生而言，身心素質還在逐步發育和成熟。由于受年齡和閱歷等條件所限，缺乏成熟的思辨能力，較為容易受到外界影響。熱點是社會典型事件的縮影呈現，在小學語文課堂結合熱點展開教學，有助于教師更好地引導學生建立相應的思辨意識，培養關注社會和時事的良好習慣，有效推動學生具備開闊眼界和人文胸懷，理論聯系實際并能解決現實問題，進而形成系統性且具指導意義的人生價值觀念。

一、小學語文教學中結合熱點展開教學的意義

新課程、新教材的改革進程正在穩步推進，這對于小學啟蒙教育而言，也提出了更高的要求。教育從基于為國家和社會建設培養新時代所需的高素質人才的角度，積極踐行從現代化教育理念，引導學生掌握語文學科基礎知識和應用能力，樹立正確積極的人生觀、價值觀念。教育不僅僅局限于學校、課堂和教材，更需要語文教師能夠不斷開拓思路，創新教學理念，融合更多的要素進一步豐富語文教學課堂。將結合熱點教學的模式導入課堂之中，有助于推動媒介素養教育和語文教育的有效結合。“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”，小學語文課堂可以基于此把握時代脈搏、融合時代因素，讓語文教育不再停留在“書面文章”之上，而是可以走向“寫真事、抒真情，悟真理”的實踐應用之路。

二、結合熱點展開小學語文教學的有效途徑

1. 結合熱點激發學生的學習興趣。在新課改教育背景下，教材內容也在不斷的優化和創新。但基于篇幅所限，對于學生成長有益的內容和知識較難全部一一體現在教材內容之中，另一方面，基于小學啟蒙教育目標，小學語文教材內容及教學目標也集中于引導學生掌握語文學科基礎知識及文學常識等內容，學生較容易感到厭倦。教師通過應用互聯網、電視、報刊雜志等多樣化的手段采集熱點信息，通過多媒體手段進行生動呈現，或通過語言的二次組織進行詳實描述，讓學生能夠迅速進入特定的熱點情境，進而激發進一步探究意識和學習興趣。在此基礎上，教師可以引導學生在關注感性層面的同時，能夠運用語文學科知識進行理性思考和鑒別，進而將感性化的熱點知識進行理性化的分析和深化。但需要注意的是，教師在選擇熱點時需注重貼近教材、學生的生活以及時代發展的實際，不以單一標準盲目選擇熱點，換言之，即使再“熱”但不契合語文教學目標也不適合選用。這要求教師在選擇、篩選、擇優時能夠盡可能選擇能夠引起學生關注熱度和探究熱忱的素材，這樣才能更好地實現教學效果。

2. 結合熱點引導學生學以致用。在小學語文教學過程中，引導學生掌握基本的聽說讀寫能力極為重要。結合熱點展開教學，首先有助于為小學語文課堂教學提供更多極具實踐教學意義的素材。熱點往往是一段時間內受到廣泛關注的社會事件，討論度極高。通過對熱點的關注能夠拓展視野，建立大局意識及全局觀念，同時還能通過對于熱點事件的分析和討論完善自身邏輯思維和價值評判能力。在新課改形勢下，小學語文教學更加注重實踐性和開放性的結合，強調理論邏輯和生活邏輯的統一。因此在語文教學中，將學科素養巧妙融合于社會熱點和實際生活情境之中，可以有效引導學生感受到“不出門便知天下事”的樂趣，進而能夠將所掌握的語文知識、情感價值運用和投入到實際問題之中。

3. 結合熱點激發學生情感共鳴。素質教育相較于應試教育而言，本質變化在于將學生從題海中解放出來，真正引導學生立足于課堂這個主陣地中扎實學習，同時也能將掌握的知識運用至生活之中解決實際問題。基于教材和課堂扎實學習，同時也能走出課堂關注社會、國家和世界。如前文所提及，小學生由于身心水平還處于成長階段，容易受到外界影響。結合熱點展開語文教學，有助于通過豐富的時政信息和要點，引導學生關心家事國事天下事。通過觀察、感悟社會事件和現象，實現情感層面的共鳴，不斷增強學生自身的社會責任感，為正確價值觀和行為選擇能力的培養打下堅實基礎。教師可以引導學生在課后關注當前時事新聞和社會事件，例如2020年是陰霾籠罩的一年，卻又是充滿感動和淚水的一年。結合2020年新冠肺炎疫情，教師可以引導學生觀看全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會，記錄下讓感動自己的人物和事跡，同時結合自身的生活經歷，用文字進行記錄，實現情感升華的同時有感而發，不斷提升自身的寫作能力。

總之，在當前環境下結合熱點展開小學語文教學，有助于從更加多樣化的角度出發營造更具吸引力的教學情境，充分激發學生的學習興趣，讓“熱點”更好地為小學語文教學課堂服務，在拓展學生視野的同時增強情感共鳴，協同助推學生全方面的健康成長。

參考文獻

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