傳統文化視角下小學美術構建扇畫課程的有效策略探究

謝倩

摘 要：一個民族的不竭發展依賴于青少年的成長，而只有讓我國青少年形成強大的民族凝聚力，使其樹立遠大的“中國夢”，才能使其始終將民族利益放在首位，為國家的繁榮富強努力奮斗。因此，傳統文化傳承教育非常關鍵，需切實培養學生的文化自信，讓學生產生熱愛家鄉、熱愛民族、熱愛國家的高尚情感。為此，小學美術教師則可構建扇畫校本課程，據此傳承文化教育，同時拓展美術教學資源，全方位為發展學生的核心素養努力奮斗。文章則將客觀分析傳統文化視角下小學美術教師如何構建、落實扇畫教學活動。

關鍵詞：小學美術;扇畫課程;文化傳承;實施策略

美術教育一直都非常重要，是實施美育教育，引導學生養成高雅審美品位的關鍵活動。除了由國家所發行的統一教材之外，如何充分整合鄉土資源、民族文化，據此打造特色化的美術特色課程也非常關鍵。扇畫藝術便在此環境下逐步進入小學美術課堂，可將其作為校本課程，同時落實傳承文化教育與美育教育的載體，讓學生全面了解扇畫藝術，使其自主學習制作扇畫作品的關鍵技術，由此提升學生的實踐力、創新力，發展學生的核心素養。那么，小學美術教師又該如何組織扇畫教學活動呢？

一、 重視課堂教學，實現學生本位

課堂教學是落實扇畫課程的基本場所，小學生了解扇畫藝術的發展史、扇畫作品的種類、扇畫技藝等基礎知識都需通過集體性的課堂活動實現，而這就需切實突出學生的主體探究行為，讓學生全方位感受扇畫藝術的人文內涵，鍛煉學生的實踐操作能力，初步滲透文化教育。那么，在以扇畫知識為中心的美術課上，小學美術教師如何才能突出學生的主體學習行為呢？

（一）重視課堂導入，讓學生對扇畫藝術產生興趣

人們常說，“好的開頭是成功的一半。”小學生在美術課導入環節是否可以直接對扇畫知識產生興趣，也直接影響著學生的學習狀態，甚至決定著一節課的教學效益。因此，小學美術教師要重視課堂導入活動，盡早激發出學生對扇畫作品的好奇心，據此改善學生的情感狀態，讓學生不知不覺地便可投入到扇畫文化情境之中，據此優化學生的學習狀態。

通過觀察現階段以古代為背景所拍攝的影視劇作品可以發現，古代的文人墨客都會手持一把扇子，而這些扇子上的文字、畫面都不同，彰顯著持扇人的身份、性格甚至是理想追求，就連女性角色也會拿著造型各異的扇子。于是，我就在備課時整理了影視劇作品中與扇畫有關的視頻片段，據此指導學生觀賞扇畫，由此創新了課堂導入形式。果不其然，當本班學生看到這一剪輯視頻時，都集中精神觀賞了扇畫作品，由此進入良好的心境。在此基礎上，我讓學生自主闡述了他們對扇畫作品的審美看法，讓學生闡述自己最喜歡的一類扇畫作品，突出了學生的主體學習行為。

（二）關注課堂引導，讓學生自主探索扇畫知識

課堂導入可謂是起著“拋磚引玉”的指引作用，更關鍵的便是要在整個課堂教學實施過程中突出學生的主體學習行為，讓學生順利實現有效探索，使其順利建構美術知識，學習制作扇畫的關鍵技藝。為此，小學美術教師便要重視課堂輔導方式，雖然要憑借自己的專業知識組織學生學習制作扇畫的基本技藝，但是卻必須要突出學生的主體學習行為，讓學生自主探索、內化扇畫理論知識，指導學生熟練操作相關技術，讓學生實現有意義的學習。為此，教師就必須要平等地與學生對話，指引學生自主探究扇畫知識，從而切實優化學生的學習行為。

扇畫一般是在扇子上作畫、寫詩，對學生的構圖能力、造型創作能力與色彩搭配能力都有較高的要求。因此，我不僅會利用經典的扇畫作品組織學生學習人物類、風景類、故事類扇畫作品的制作方法，還會讓學生親自制作扇畫，讓學生在實踐中應用理論所學，使其順利內化扇畫知識，通過臨摹、設計創作活動鍛煉了學生的創新實踐力。在此過程中，我會根據學生在實踐中遇到的問題輔導學生，比如有的學生沒有合理控制扇畫造型的大小，導致構圖不美觀、造型分配不均衡。對此，我就會幫助學生修改設計圖，盡量補救，或者是重新拿出新的扇面指導學生重新構圖，再次讓學生制作扇畫。

二、 看重課外探索，組織社團活動

雖然課堂教學活動非常關鍵，但是如果要想全面指引學生自主鑒賞、傳承扇畫藝術，數量有限的美術課堂教學活動是遠遠不夠的。教師還需充分利用課外探索活動指導學生探索扇畫藝術，讓學生全方位了解扇畫藝術的發展史，使其進一步接受扇畫藝術的人文熏陶、美學啟發。因此，小學美術教師要充分利用學校教育資源去組織課外探索活動，組織學生參加社團活動，讓學生多多接觸扇畫藝術，使其積淀豐富的人文底蘊。

（一）以扇畫為主題構建興趣社團，組織社團活動

之前，社團活動存在于高等院校之中，目的是培養多元化發展人才。隨著素質教育體制逐步完善起來，小學學校也逐步開始了多種多樣的社團主題，目的是指導學生積極參與社團實踐活動，發展學生的興趣愛好，使其尋找自己感興趣的趣味活動。在扇畫教學實踐中，小學美術教師也可以扇畫欣賞、制作為主題組建學生社團，同構豐富的社團活動指導學生學習扇畫知識。

為了在課外組織學生自主學習扇畫知識，我就面向全體學生公開招收了扇畫社團的具體成員，鼓勵有興趣的學生選報這一社團。每周五下午都會組織社團活動，有時候會組織學生觀看關于扇畫藝術的文化紀實片，有時候則組織學生閱讀以扇畫文化為主題的文化繪本，有時候則組織學生親自制作扇畫作品等。這些趣味活動讓學生始終對扇畫社團活動充滿期待心理，而這就營造了良好的文化風氣，許多學生都會自覺學習扇畫知識，積極鑒賞扇畫作品。

（二）組織扇畫作品展覽鑒賞活動，宣傳扇畫藝術

在扇畫教學過程中，教師必須要秉承理實結合的教學原則，指導學生積極設計、制作扇畫作品，據此培養學生的實踐能力。那么，在實踐中，便會生成許多扇畫作品。對此，小學美術教師便可嘗試在課下利用這些資源組織扇畫作品展覽活動，既要豐富生生交流機會，也要讓學生自主欣賞其他同伴親自制作的扇畫作品，共享創意，從而切實優化學生的創新意識。