班級，捕捉孩子生長光影的地方

劉曉莉

和孩子們相處的整個學期，從陌生到熟悉，我和孩子們都在慢慢發生變化。回想和他們在一起的點點滴滴，有許多令人感動的回憶，它們就像一束束微光，照亮了孩子們的成長之路。

故事一：小郭與“小廣告”

“周末分享時刻” 是我為孩子們設置的“固定節目”。每周到校后，孩子們借此分享自己一周以來的所看所想。一次，小郭鄭重其事地走到臺前，第一句話就是：“從今往后，我一定雙手接過任何人塞給我的小廣告。”看著大家滿臉的疑惑，他繼續說：“昨天我和姐姐到街上散發小廣告，這是媽媽硬塞的任務，我極不情愿，因為覺得很丟臉。等我鼓足勇氣將第一份小廣告遞給別人時，人家都沒瞧我一眼就離開了，根本無視我的存在。原來被人拒絕這么難受！我暗下決心，以后一定要雙手接過別人發來的廣告單。結果，半小時過去了，姐姐已經發出去很多張，而我一張都沒發出去。我很泄氣，姐姐說：‘你要勇敢跟別人講話，你不理別人，別人怎么會理你呢？我恍然大悟。接下來我調整心態，鼓足勇氣再次出發。當我微笑著向一位阿姨遞出小廣告，奇跡發生了，阿姨接過廣告，并小聲地對我說了聲謝謝。我當時真的比中了彩票還要高興。這件事讓我明白了尊重的重要性，你尊重別人，別人才會尊重你。”

小郭的分享，換來的是全班的沉默。我想，他的故事已在同學們心中種下了一顆“尊重”的種子，總有一天，它會發芽、生長。

故事二：不愛吃飯的小劉

做一個“眼中有人”的班主任，是我給自己定的核心準則。小劉是我們班的一個“小胖子”。別看他胖，他不吃肉，不吃青菜，確切地說是除了魚和土豆，其余的都不吃。開學初我就發現他有點不對勁，中午經常一個人在教室里溜達，不去吃飯。我問他，他總說早上吃多了，吃不下。后來跟他媽媽聯系了才得知，這孩子小小年紀竟然有脂肪肝，同時伴隨著嚴重的營養不良。這引起了我的高度重視。這可怎么辦？我跟周邊同餐桌的其他同學商量并約定：“從今往后，你們就是小劉的‘用餐監督員，每天監督他打青菜打肉，并看著他吃下去，如果不吃就告訴我，晚上加倍。”結果，那段時間每天都有同學找我匯報：“老師，小劉今天吃青菜了。”“老師，小劉把豆腐倒掉了……”

這是一個關于關愛的故事，班主任以一己之力帶動了全班同學關注小劉的健康，讓小劉在班級這個大家庭體會到了愛的溫暖。

故事三：小涵的選擇

期末，我為孩子們設計了一道精神大餐——請孩子們用抓關鍵詞的方式做年度盤點。孩子們都很踴躍。小涵同學說：“老師，我的關鍵詞是‘選擇。來到創新實驗學校前的那個暑假，爸爸問我：‘你長大后想做什么？他讓我好好思考。后來，他交給我500道數學應用題讓我選擇做還是不做，我思考了很久，最后還是決定做。再后來，爸爸讓我選擇學校：一中、外校、XX中學，還是創新實驗學校？我選擇了創新，所以我來了……”小涵分享完以后，全班有很長時間的沉默，我想他們心里肯定都在想，難怪小涵的數學這么厲害，原來沒有人能隨隨便便成功，成功源于有目標，會奮斗。

記得開學初，第一次拿到名單，第一次走進45個人的大教室時，我在黑板上寫了一個大大的“集”字。說文解字里對“集”字的解釋是：隹和木，一群鳥在樹上集合。“我們也像一只只鳥，教室就好比那根樹枝，鳥棲息在樹枝上就叫集合，45個同學坐在教室里就叫集體，你們覺得呢？”我記得當時小軒同學說：“集體不是簡單的組合，它應該還需要點兒精神！”于是，我在黑板上畫了一棵樹，同學們梳理出了許許多多關鍵詞，比如關愛，比如尊重，比如夢想……

小郭的故事教會了我們尊重，小劉的故事教會了我們關愛，小涵的故事帶給我們人生的思索。孩子們會在一個又一個故事中慢慢思考，慢慢成長。這些小得不能再小的故事，卻像一束束微光，為班級這棵“大樹”的每一分子制造進行“光合作用”的光源，而作為班主任的我，就是那個捕捉光影的人。