體教融合的“老河口模式”

殷建立

自2018年以來，老河口市著力探索體教融合的發展路徑，以“享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”為育人目標，從打造品牌、優勢互補、資源共享、人才共育、特色共建等方面入手，充分盤活中小學校和體育院校、體育協會、體育俱樂部的資源，逐漸走出了從“體教結合”到“體教融合”的“老河口模式”。

全面落實國家課程剛性規定。一是規范體育常規教學。倡導中小學校每天開設1節體育課，每周至少1節足球課，要求全市所有專兼職體育教師每周組織開展1次集體備課研討活動。

二是抓好體育社團活動。落實中小學生每天體育鍛煉一小時的目標。全市中小學校組建足球、籃球、乒乓球等體育社團，平時利用早晨和下午課外活動時間訓練，寒暑假依托青少年活動中心開展中小學生冬夏令營體育活動，對學生展開集中訓練。培育組建梯級隊伍。組建各種體育代表隊，配好教練、選好隊長、制好隊服、起好隊名、定好目標、組織好訓練。

三是扎實開展體育競賽。每年舉辦一次全市性的田徑運動會和足球、籃球聯賽，每兩年舉辦一次乒乓球、羽毛球比賽，每三年舉辦一次綜合性運動會，常態化組織班級、年級聯賽以及校際邀請賽、對抗賽等競賽交流活動，形成“校校有特色、人人有項目、班班有隊伍、月月有比賽”的學校體育新風貌。

大力盤活體教融合資源。一是共享優質資源。做到場地共享。發揮體育場地的專業功能，體育場館免費向中小學校開放。做到資金共支。利用體育中心體育彩票專項經費，為中小學體育活動開展注入資金支持。每年初，市教育局和市體育中心采取1：1方式共同出資，全力保障體育項目順利實施。做到人才共育。發揮體育中心專業教練員的專業優勢，幫助學校培養專兼職體育教師，提升技能水平。

二是用好外部資源。壯大師資隊伍。逐年擴大體育教師招聘名額，三年內招聘體育教師23名;邀請亞足聯、武漢體育學院等多家專業機構的專家，開展培訓14場次，培訓教師5000余人次，220余人取得教練員（裁判員）資格;與高等院校接洽，每年邀請體育專業學生到中小學校開展3-6個月的實習。大力開展體育訓練。學校自主聘請體育院校、體育俱樂部教練員進入校園對學生進行訓練，與省內外的中小學生代表隊開展友誼賽事10余場次。

三是拓展社團資源。2019年，著手引進“李鐵足球俱樂部”幼兒足球課程，開設“童趣幼兒足球課程”，首先在省級示范幼兒園試點觀摩，然后在全市幼兒園普及推廣。今年，與“襄陽袁云體藝協會”合作，創新大課間藝術體操。與市籃球、羽毛球協會合作，激發中小學生學習籃球、羽毛球的興趣，提升運動水平。

扎實推進體教融合落實。一是建立政策導向機制。研究出臺了《老河口市關于進一步加強新時代學校體育工作的若干措施》，從10個維度對學校體育工作作出了制度安排;制訂了《老河口市創建全國青少年校園足球試點市實施方案》，以校園足球的持續開展和創建活動激發學校體育工作活力;制訂了《高中初中籃球足球特長生招生辦法》，2019—2020年，兩所高中共招收特長生150名。

二是建立經費投入機制。近三年來，老河口市投入資金8600余萬元，新建、改擴建中小學運動場、體育場（館）48個。市政府把城區中小學體育（館）建設列入2020年政府“十件實事”并按期完成，將體育設施維修費、學生體質監測費列入市財政預算。

三是逐步完善考核評價機制。制訂《老河口市學校體育工作考評辦法》《老河口市體育教師工作考評辦法》等制度，每年對學校體育工作進行考評;對協會、俱樂部、社團等專業人員在學校的體育教學訓練工作的考評，采取以獎代補的方式給予一定的資金補助。

未來，老河口市將繼續深化體制機制創新，扎實開展體教融合工作，為學生健康成長和幸福人生奠基。

責任編輯/曹小飛