足球進(jìn)校園下高中體育課堂構(gòu)建策略探究

林朝暉

摘?要：隨著體育教育工作的不斷推進(jìn)，足球進(jìn)入校園越來越受重視。在校園足球背景下開展高中體育課堂的教學(xué)，是在深入貫徹落實《中國足球改革發(fā)展總體方案》《教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》的教學(xué)改革理念，不斷提高校園足球發(fā)展質(zhì)量和水平，從而培養(yǎng)足球人才，為中國優(yōu)秀足球后備人才的成長開辟新的通道。

關(guān)鍵詞：足球進(jìn)校園;高中教學(xué);體育課堂;構(gòu)建策略

對高中階段的學(xué)生來說，他們正處于發(fā)展的關(guān)鍵時期，同時也是他們壓力最大的時期。在這個時期發(fā)揮足球的價值，在足球進(jìn)校園的背景下開展高中體育課堂的教學(xué)，可以積極引導(dǎo)學(xué)生參與到足球運動中去，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在足球運動中放松心情。除此之外，在足球進(jìn)校園的背景下開展高中體育教學(xué)，可以有效促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提升，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、 高中足球進(jìn)校園的作用

（一）豐富體育教育內(nèi)容

在傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)中，學(xué)生參與的項目是有限的，尤其是對男同學(xué)來說，很多學(xué)生都有足球夢，在“世界杯”“歐洲杯”等足球賽事期間，都會聽到男同學(xué)在課間談?wù)摗Ｒ虼烁咧凶闱蜻M(jìn)校園，就可以豐富體育的教育內(nèi)容，滿足學(xué)生的足球欲望，增長學(xué)生的足球知識。

（二）促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展

隨著素質(zhì)教育的推行，教育教學(xué)過程越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。尤其是對高中階段的學(xué)生來說，綜合發(fā)展對他們適應(yīng)社會具有十分重要的意義。在高中足球進(jìn)校園的背景下開展體育教學(xué)，可以使學(xué)生們積極參與到高中足球教學(xué)中，從而在足球運動過程中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

二、 足球進(jìn)校園下高中體育課堂構(gòu)建

（一）以游戲化課堂構(gòu)建趣味足球

1. 熱身游戲，激活課堂

游戲是學(xué)生們十分喜歡的學(xué)習(xí)形式，近些年來，游戲教學(xué)模式在教育教學(xué)方面變得十分流行。在足球進(jìn)校園的背景下開展高中體育教學(xué)，老師也可以充分使用游戲化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的足球參與興趣。在足球課程開展之前，可以運用足球熱身小游戲，激活課堂，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。比如老師可以制定幾個控球動作，在足球場地內(nèi)，每10名學(xué)生為一個小組，每名學(xué)生可控一球，在場地內(nèi)可以進(jìn)行隨意控球，在聽到老師發(fā)出的哨聲指令后，需要停止自己的控球動作，動作失誤或者是動作緩慢的學(xué)生淘汰。留到最后的學(xué)生即可獲得熱身小游戲的勝利。通過這種熱身小游戲，可以使學(xué)生積極參與，激活課堂的生機(jī)與活力，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到加強(qiáng)，心理壓力得到釋放。

2. 訓(xùn)練游戲，團(tuán)體協(xié)作

足球作為一項團(tuán)體的運動項目，當(dāng)然少不了團(tuán)體協(xié)作。在足球進(jìn)校園的背景下開展高中體育趣味足球課堂教學(xué)，可以在趣味游戲中進(jìn)行一些團(tuán)體協(xié)作游戲，讓學(xué)生既提升足球能力，又培養(yǎng)團(tuán)體意識。比如將學(xué)生分為幾個不同的小組，每組由5名球員組成，每組安排1名無球球員在球門里接應(yīng)。兩組第1名球員同時帶球出發(fā)，在標(biāo)志筒之間做教練員規(guī)定的動作，到達(dá)中間后挑球給球門里接應(yīng)的球員，完成后跑到球門里成為接應(yīng)球員，然后第2名球員帶球出發(fā)，以此類推，哪一組球員全部成功到達(dá)球門區(qū)域后就成為獲勝的一方。通過這種團(tuán)隊協(xié)作的游戲形式，可以讓學(xué)生在游戲過程中增強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作意識，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)精神。

3. 展示游戲，相互分享

對學(xué)生來說，展示自己的能力或者是分享自己看到的足球故事，以及向同學(xué)們介紹自己喜歡的足球明星等都是十分有趣的互動。在足球進(jìn)校園的背景下開展高中體育教學(xué)，老師可以通過展示游戲，讓學(xué)生進(jìn)行分享，以此提高學(xué)生參與的積極性。比如有的學(xué)生可能會說：我最喜歡的足球運動員是里奧·梅西，被譽(yù)為“足球先生”的他多次榮獲金球獎，我對他十分欽佩。或者有的學(xué)生會和同學(xué)分享自己的足球趣事。通過展示游戲的開展，學(xué)生相互分享，可以使學(xué)生產(chǎn)生參與足球運動的想法，為足球進(jìn)校園背景下高中足球課堂高效開展奠定扎實的基礎(chǔ)。

（二）以信息化課堂構(gòu)建智慧足球

1. 視頻導(dǎo)入，奠定基礎(chǔ)

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息化不僅給我們的生活帶來了很大的變化，也給我們的教育教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。基于信息化構(gòu)建智慧足球，可以通過視頻導(dǎo)入的形式讓學(xué)生增進(jìn)對足球的了解，為足球教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。比如在足球課程開展之前，老師可以通過視頻的形式，讓學(xué)生們感受一下足球的魅力。首先，足球的魅力在于永遠(yuǎn)猜不到結(jié)果，很多足球?qū)＜以陬A(yù)測的時候也會出現(xiàn)錯誤，其魅力的關(guān)鍵就在于給人難以想象的刺激;其次，足球的魅力在于它作為一項綜合性質(zhì)的運動，既需要球員的速度還需要球員具有很強(qiáng)的體力，因此它可以使人變得強(qiáng)大起來;第三，足球的魅力在于“球場對手，場下朋友”，很多運動在比賽之前都有這樣的宣言，但是足球運動卻真正體現(xiàn)了這句話的含義;第四，足球的魅力在于團(tuán)結(jié)，想要贏得勝利，必須十一個人團(tuán)結(jié)起來，借助團(tuán)隊的凝聚力才可以;最后，足球的魅力在于傳遞愛和正能量，足球運動是不分地域、不分種族、不分膚色的，給人以真正公平的感覺。通過足球魅力視頻的導(dǎo)入，會使很多學(xué)生對足球做到真正的了解，為足球教學(xué)的高效開展奠定基礎(chǔ)。

2. 微課教學(xué)，展示細(xì)節(jié)

高中體育教學(xué)中，教學(xué)空間比較大，學(xué)生人數(shù)比較多，對老師的教學(xué)內(nèi)容很多學(xué)生并不能及時明白，對老師的動作常常會看不清。在足球進(jìn)校園的背景下開展高中足球教學(xué)也不例外。那么老師就可以抓住信息化教學(xué)，借助于微課教學(xué)的模式，向?qū)W生們展示細(xì)節(jié)，讓學(xué)生們對足球運動的具體細(xì)節(jié)動作做到正確掌握。比如對顛球的技術(shù)動作要領(lǐng)，老師可以通過微課教學(xué)向?qū)W生們展示要用雙腳腳背顛球，腳向前上方擺動，用腳背擊球，擊球時踝關(guān)節(jié)固定，擊球的下部。兩腳可交替擊球，也可一只腳支撐，另一只腳連續(xù)擊球。擊球時用力均勻，使球始終控制在身體周圍。或者是對踢球，老師可以通過微課的形式向?qū)W生們展示不同踢球動作的要領(lǐng)，為學(xué)生們的足球?qū)W習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。總的來說，在信息化發(fā)展的背景下，可以充分運用微課教學(xué)，向?qū)W生們展示足球的技巧，使學(xué)生們在入門時就對足球技巧做到準(zhǔn)確地掌握。