加強小學科學探究教學訓練學生思維能力

張正洪

摘 要：隨著我國教育事業的不斷發展，對于培養學生的思維能力也提出了更高的要求[1]。對于小學教育來說，所學的知識是基礎中的基礎，是為以后的學習打基礎的關鍵時期。因此對于學生思維能力的培養就變得格外的重要。而小學科學這門課程與我們的生活有著千絲萬縷的聯系，加強對于這門課程的探究教學對于學生思維能力的訓練有著不可忽視的作用。那么本文我們就來談一談加強小學科學探究教學訓練學生思維能力的策略。

關鍵詞：小學科學 探究教學 思維能力

小學科學這門學科的教學目標就是通過對科學課程的學習，引導學生對于生活中事物的淺顯科學知識有所了解，并能夠在生活中加以運用。在小學科學的教學中，主要強調的是“科學學習要以探究為核心”，科學探究能力的核心是科學思維方式的形成[2]。因此在小學科學的教學中，加強科學的探究教學對于訓練學生的思維能力具有重要的作用。

1 加強小學科學探究的意義

1.1 有利于激發學生的學習興趣

對于小學階段的學生來說，由于他們的年齡比較小，對于好多的事情都是懷揣這很強烈的好奇心的。基于他們 的這一特點，老師就可以在科學的教學中多提一些比較新奇的問題，讓學生們進行自主的探究，以此來激發他們的好奇心，提升對于科學的學習興趣。

1.2 有利于提升學生的思維想象能力

在小學科學的教學中，遇到一些比較抽象的問題的時候，解決的辦法還是要依靠學生的思維想象力。對于不同的學生來說，他們的想象力是不同的，雖然對于抽象問題的解決不像具體問題那么的直觀，但是仍然是可以通過探究式的訓練來提升學生的想象力的。

2 加強小學科學探究教學訓練學生思維能力的策略

2.1 找準關鍵，確立目標

對于很多人來說，一直都以為探究式教學就是在老師的帶領下，學生和老師一起通過動手和實踐去發現一些觀點。但事實并非如此。在現實的教學中，上述的這種探究方式對于人力和物力都是比較浪費的，再加上老師的教學任務比較重，沒有那么多的時間。其實科學探究式教學的本質是指思維的訓練和發展。因此在訓練學生思維能力的的探究教學中，老師要找準關鍵，確立目標，正確處理好學生的思維能力訓練和發展。比如在學習《聲音的奧秘》這一章節的時候，老師就可以讓學生對于聲音是如何產生的以及聲音在什么介質下可以傳播進行研究。這一些問題都是與我們的日常生活很接近的，學生會產生對于聲音的探究興趣。學生會通過思考和討論明白聲音是由振動產生的，聲音的傳播介質可以是固體、液體和氣體。通過這種方法進行科學的探究式教學，就是找準了關鍵，并且對于學生所要掌握的知識目標也已經明確。學生在思考問題的過程中，需要不斷地開動腦筋，不斷地進行探索，這樣不但對于提升科學地課堂效率有著重要地作用，還對于訓練和發展學生的思維能力有著十分重要的作用。

2.2 巧設問題，活躍思維

在傳統的科學教學中，一般都是老師對于課本上出現的知識點進行講解，學生只要按部就班的進行聽就行，這樣使得學生經常會處于游離的狀態，課堂也變得死氣沉沉。那么在小學的科學課堂中加強探究教學，可以讓學生跟著老師的思路活躍起來，也可以使學生通過老師的一些問題，激發起學習探究的欲望，從而訓練學生的思維能力。比如在學習《植物的一生》這一章節的時候，很多學生可能會對于植物的生長、發芽等過程產生興趣。再加上老師可以像學生提問植物的一生要經歷哪幾個時期？他們各個時期的特征如何？通過這些問題，就可以使本就感興趣的學生思維活躍起來，積極地思考并且還會通過自己種植一顆綠豆來觀察它們生命周期。這種教學方式就是老師根據學生地興趣愛好，巧妙地設計問題，以此來讓學生進行探究，從而訓練學生的思維能力。

2.3 鼓勵提問，提升能力

小學階段的學生不僅僅會對很多的事物產生好奇心，還有很多的問題困擾在他們的心中。因此在小學科學的教學中老師要鼓勵學生對于不明白的問題要大膽的提問，對于不明白的地方要給他們提供思路，幫助他們掌握科學知識，訓練思維能力。比如在學習《觀測天氣》這一章節的時候，很多的學生對于“風向”會產生疑惑。那么老師就可以鼓勵學生大膽的將自己的不明白的地方表達出來，并且告訴他們風向就是風來的方向，并且他們可以在刮風的天氣拿一個塑料袋觀察一下風是向哪偏的。通過這種鼓勵提問的方式進行科學的探究式教學，對于提升學生的科學學科水平有著重要的作用，對于培養學生的思維方式也有很重要的意義。

3 結束語

綜上所述，在小學科學的探究式教學中，最主要的目的并不是讓學生掌握和積累多少的科學知識，而是要對學生的思維能力進行訓練[3]。通過這種教學的方式，讓學生們產生對于科學的學習興趣，積極主動的進行學習，并且養成主動思考的良好習慣。除此之外，這種教學模式會對學生的思維方式的形成產生重要的影響，為以后的學習奠定扎實的基礎。

參考文獻：

[1] 秦琳.加強小學科學探究教學 訓練學生思維能力[J].科普童話，2020（18）：40.

[2] 劉濤.加強小學科學探究教學 訓練學生思維能力[J].科普童話，2020（17）：30.

[3] 於力.在小學科學探究教學中訓練學生的思維能力[J].新智慧，2019（19）：90.