面向工程認證的測繪工程人才培養(yǎng)方案建設(shè)

宋福成 史云飛 孫華生 呂春光 高鵬

[摘 要] 工程教育專業(yè)認證是專業(yè)建設(shè)改革的有效途徑。結(jié)合新修訂的測繪地理信息類專業(yè)補充標準，分析了測繪工程專業(yè)認證的要求和特點。以臨沂大學(xué)測繪工程專業(yè)為例，確定了專業(yè)培養(yǎng)目標，明晰了畢業(yè)要求及其課程支撐體系，對畢業(yè)要求分解了37個指標點，設(shè)置支撐每條指標點的2～5門課程，并確定各支撐課程對指標點的支撐強度。構(gòu)建了具有沂蒙精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色及先進智能技術(shù)的理論教學(xué)課程體系，設(shè)立了遞進式模塊化實踐教學(xué)課程體系。這些探索和實踐對測繪工程專業(yè)建設(shè)奠定了基礎(chǔ)，也可對全國同類高校進行人才培養(yǎng)方案修訂提供借鑒。

[關(guān)鍵詞] 專業(yè)認證;測繪工程;人才培養(yǎng)

[基金項目] 2020年度臨沂大學(xué)教學(xué)質(zhì)量工程項目“新工科視域下測繪工程專業(yè)改造升級探索與實踐”（XGKJG2007）;2018年度臨沂大學(xué)教學(xué)質(zhì)量工程項目“‘GNSS原理與應(yīng)用學(xué)生學(xué)習(xí)評價改革課程”（PJKC1848）;2016年度山東省本科高校教學(xué)改革面上項目“基于流程化項目的測繪工程專業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建”（C2016M025）

[作者簡介] 宋福成（1986—），男，山東臨沂人，工科博士，臨沂大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院講師，主要從事測繪研究;史云飛（1979—），男，山東臨沂人，工科博士，臨沂大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院教授，主要從事測繪相關(guān)的教學(xué)、科研與管理研究;孫華生（1980—），男，山東臨沂人，理科博士，臨沂大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院副教授，主要從事測繪教學(xué)科學(xué)研究。

[中圖分類號] P2;G640? ?[文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2021）24-0181-04? ?[收稿日期] 2021-03-01

一、引言

工程教育專業(yè)認證是對各高校工程類專業(yè)開展的專門性認證，是國際通行的工程教育質(zhì)量保障制度，通過認證協(xié)會認證的工科專業(yè)，畢業(yè)生學(xué)位可以得到其他簽約成員的認可[1]。面向新時代科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，適應(yīng)工程教育認證標準的專業(yè)建設(shè)和改革是提升我國工程教育質(zhì)量的必然途徑。作為工科門類下的測繪工程專業(yè)，主要是研究地球空間實體的數(shù)據(jù)獲取、處理、分析、表達和管理的一門學(xué)科，為國民經(jīng)濟建設(shè)等提供技術(shù)支持和數(shù)據(jù)保障。截至2020年12月31日，已有包括武漢大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)等30所高校通過了工程教育專業(yè)認證的評估，也有一些高校基于工程教育專業(yè)認證要求進行了相關(guān)探索和實踐[2-4]。新時代的經(jīng)濟社會發(fā)展，對數(shù)據(jù)采集和處理的實時化、自動化、智能化提出了更高要求，測繪工程專業(yè)已從“測量制圖”為核心的傳統(tǒng)測繪向以“空間信息服務(wù)”為核心的地球空間信息工程方向發(fā)展，這也決定了需要對測繪工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、課程體系等進行優(yōu)化改革。本文以我國工程教育認證通用標準和測繪地理信息類專業(yè)補充標準為依據(jù)，結(jié)合本校的辦學(xué)定位和辦學(xué)特色，對本校測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行了改革和探索。

二、工程教育專業(yè)認證標準

我國的工程教育專業(yè)認證由通用標準和各專業(yè)補充標準組成，現(xiàn)行通用標準于2017年11月修訂[5]。2020年6月，中國工程教育專業(yè)認證協(xié)會審定批準了《工程教育認證專業(yè)類補充標準》，自2021年認證專業(yè)開始使用。新修訂標準拓寬了專業(yè)適用口徑，促進學(xué)科交叉融合，補充標準的適用范圍不再具體到專業(yè)，統(tǒng)一為專業(yè)類;鼓勵學(xué)校和專業(yè)關(guān)注產(chǎn)出評價機制建設(shè)，進一步從“課程導(dǎo)向”向“產(chǎn)出導(dǎo)向”轉(zhuǎn)換。

《測繪地理信息類專業(yè)補充標準》，課程設(shè)置支持學(xué)生掌握地球空間信息科學(xué)與技術(shù)的基本知識，包括地理時空基準、大地測量與導(dǎo)航定位、工程與工業(yè)測量、攝影測量與遙感、地圖制圖與地理空間信息工程以及測繪地理信息技術(shù)在相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域的核心概念、基本原理、技術(shù)、方法和測繪與地理信息服務(wù)相關(guān)政策、法規(guī)等，培養(yǎng)學(xué)生測繪地理信息的數(shù)據(jù)采集、處理、分析、服務(wù)能力[6]。相對于原標準，新標準更宏觀更寬泛，僅是對一些核心知識點等做了要求，不再推薦具體的課程。新標準要求課程應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的作業(yè)或設(shè)計來培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力，同時加強學(xué)生實踐訓(xùn)練，讓學(xué)生在大學(xué)四年受到足夠的專業(yè)工程訓(xùn)練和專業(yè)實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練。專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)至少應(yīng)包含工程案例分析和適當(dāng)規(guī)模的程序設(shè)計作業(yè)，進一步加強了解決復(fù)雜工程問題能力和計算機能力的訓(xùn)練。新標準刪掉了在完成畢業(yè)設(shè)計（論文）過程中具體的要求，明確規(guī)定畢業(yè)設(shè)計（論文）完成時間不少于12周，強調(diào)選題需有明確的應(yīng)用背景。綜合來看，新修訂測繪地理信息類專業(yè)補充標準，只給出了需要掌握的核心內(nèi)容，不再規(guī)定應(yīng)設(shè)置的具體課程;進一步加強了工程和實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，注重解決復(fù)雜工程問題的能力和計算機能力的培養(yǎng);進一步延長畢業(yè)設(shè)計（論文）完成時間，注重應(yīng)用背景和綜合應(yīng)用能力。

三、人才培養(yǎng)目標的制定

人才培養(yǎng)目標的制定必須符合行業(yè)和社會需求。測繪可為國土資源、城市規(guī)劃、交通、地質(zhì)、礦產(chǎn)、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、生態(tài)環(huán)境、電力、國防、城建、減災(zāi)防災(zāi)等領(lǐng)域提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。另外，我國相繼開展了“數(shù)字中國”“智慧城市”等重大戰(zhàn)略性建設(shè)工程，以云計算、泛在網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)等為特征的地理信息服務(wù)與空間基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，也需要大量的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與測繪地理信息相結(jié)合的新型專門人才。人才培養(yǎng)目標的制定也需考慮學(xué)校的辦學(xué)定位。臨沂大學(xué)正積極創(chuàng)建“全國知名區(qū)域特色鮮明的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)”，面向“十四五”，學(xué)校將按照既定戰(zhàn)略，努力建成區(qū)域一流、省內(nèi)一流的高水平綜合性應(yīng)用型大學(xué)。目前，臨沂大學(xué)也已入選山東省應(yīng)用型本科高校建設(shè)首批支持高校名單。臨沂大學(xué)具體辦學(xué)定位為：學(xué)校立足沂蒙，面向山東，培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實，富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，具有沂蒙精神特質(zhì)和國際視野的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

依據(jù)行業(yè)和社會需求，結(jié)合臨沂大學(xué)辦學(xué)定位，測繪工程專業(yè)培養(yǎng)目標確定為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，富有沂蒙精神特質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力和國際視野，具備扎實的數(shù)理基礎(chǔ)、人文社科知識、計算機應(yīng)用能力，系統(tǒng)地掌握測繪基礎(chǔ)理論和基本技能、前沿測繪技術(shù)，接受科學(xué)思維和工程實踐訓(xùn)練，能在國家基礎(chǔ)測繪、城市規(guī)劃和建設(shè)、自然資源、應(yīng)急管理等國民經(jīng)濟和社會服務(wù)各部門從事測繪工程技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域的生產(chǎn)、設(shè)計、開發(fā)、研究、教學(xué)與管理等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。畢業(yè)5年后能夠達到如下目標：（1）具備扎實的測繪理論與技術(shù)，能夠從事測繪地理信息類項目的技術(shù)方案設(shè)計、開發(fā)、數(shù)據(jù)采集和處理及組織管理等專業(yè)技術(shù)工作;（2）具有良好的管理經(jīng)驗、職業(yè)道德、團隊意識、國際化視野和溝通能力，能夠成為團隊技術(shù)負責(zé)人或骨干成員，促進團隊發(fā)展;（3）具有自主學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力，能夠跟蹤測繪領(lǐng)域發(fā)展動態(tài)，不斷提升工程實踐能力或具備科研型人才的潛力;（4）具有良好的人文科學(xué)文化素養(yǎng)和社會責(zé)任感，具備服務(wù)社會的擔(dān)當(dāng)和能力。