“古代詩詞讀寫”學習評價改革路徑研究

顏震 王欣然

[摘 要] 學生學習評價考核在內容上要體現學校的人才培養總目標和課程目標。采用多種考核形式，加大過程考核成績在課程學業考核成績中的比重。實行“N+1+1”考試模式，建立既重視學習結果又重視學習過程的學業成績評價體系。學習評價方案由評價項目、評價主體和成績構成三項內容組成。評價項目體系化，并依據各自的評價標準進行評價。評價主體多元化，包括教師評價、學生自評和學生互評，使得考核評價更加公平合理。學生學業成績由過程考核成績、期中考核成績和期末考核成績按一定的比重構成。

[關鍵詞] 古代詩詞讀寫;學習評價;改革路徑

[基金項目] 2019年度臨沂大學創新創業教育示范項目“‘古代詩詞讀寫學生學習評價改革課程”（PJKC1936）

[作者簡介] 顏 震（1969—），男，山東臨沂人，碩士，臨沂大學文學院副教授，主要從事唐宋元明清文學、兵學文化研究;王欣然（2000—），女，山東日照人，臨沂大學文學院2018級漢語言文學專業本科生，研究方向為唐宋元明清文學。

[中圖分類號] G642? ?[文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2021）24-0085-04? ?[收稿日期] 2021-03-10

傳統的“講—聽—背—考”人才培養模式有很大的弊端，重教師輕學生，重講授輕學習，重知識輕能力。在時代的大背景下，這種人才培養模式已經遠遠不能適應社會發展對人才的新要求。因此，教育部研制了《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》，并出臺了《關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見》，要求高校改革人才培養模式，培養符合時代要求的社會主義建設者。

人才培養模式的改革涉及兩個重要方面，一是教師的課堂教學改革，二是學生的學習評價改革。這要求任課教師要更新觀念，開通腦筋，精心設計，大膽創新，搞好人才培養模式改革。

筆者作為高校教師中的一員，積極參與人才培養模式改革，責無旁貸，今就“古代詩詞讀寫”課程學生學習評價改革路徑進行探討，拋磚引玉，希求方家為人才培養體系建設建言獻策。

一、課程簡介

“古代詩詞讀寫”是臨沂大學所開設的一門通識選修課程，主要介紹中國古代詩歌的體裁樣式及特點，講讀重要作家和作品，闡釋古代詩歌的發展規律，探討讀寫古代詩歌的方法與技巧。

（一）課程目標

課程目標1：熟悉中國古代詩詞中的重要作家、作品。

課程目標2：系統地掌握中國古代詩歌的體裁樣式、特點及嬗變發展規律。

課程目標3：培養學生的民族自信心和自豪感，使其在潛移默化中受到愛國主義和沂蒙精神的熏陶，提高人生理想和道德修養水平。

課程目標4：提高學生閱讀古代詩詞的能力，運用相關知識分析和解決具體問題的能力。

課程目標5：熟悉國際、國內學術動態，能夠寫出文從字順的鑒賞評論，具備初步的寫作古代詩詞的能力。

（二）課程目標與人才培養總目標的對應關系

人才培養總目標：培養基礎理論扎實，富有創新精神和創業能力，具有沂蒙精神特質和國際視野的高素質應用型人才。其中，基礎理論扎實對應課程目標1和課程目標2;富有創新精神和創業能力對應課程目標4和課程目標5;具有沂蒙精神特質和國際視野對應課程目標3和課程目標5;高素質應用型人才對應課程目標3、課程目標4和課程目標5。

二、改革思路

在教育部《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》《關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見》等文件的指導下，依據《臨沂大學關于全面推進創新創業型大學建設的實施意見》《臨沂大學關于深化考試綜合改革的實施意見》等文件精神，結合本課程的特點，對學生學習評價進行改革。

（一）改革考核內容

考核內容體現學校的人才培養總目標和課程目標。

第一，要體現沂蒙特質和國際視野。在所有考查的知識點中，與沂蒙相關的知識點不低于10%，或是沂蒙籍的作家及其作品，或是與沂蒙的人、事、物相關的作品，并能夠體現“能吃苦、善創新、敢擔當、樂奉獻”的精神特質;同樣，與國際視野相關的知識點也不低于10%，或是涉及國際研究動態，或是與西方文藝理論相關。

第二，要體現課程目標。課程目標的達成途徑和措施如下。

課程目標1：熟悉中國古代詩詞中的重要作家、作品。達成途徑和措施：該目標的達成貫穿在整個教學過程的各環節，自覺滲透到知識講授中，使學生在掌握知識的同時，感受到古代詩詞的魅力。通過課上共同研讀古代詩詞以及引導學生課下閱讀，以達到使其領略其中悠久傳統文化內涵的目的。通過課堂筆記、詩詞競賽、期末考試中的相關題目進行考核。

課程目標2：系統地掌握中國古代詩歌的體裁樣式、特點及嬗變發展規律。達成途徑和措施：在各知識板塊的教學中，加強方法引導，有意識地培養學生以“史”的眼光掌握知識，注重知識點的前后關聯，形成相對完整的知識框架，系統了解中國古代詩詞的基本輪廓和主要成就。通過課堂討論、期末考試中的相關題目等對本目標進行考核。

課程目標3：培養學生的民族自信心和自豪感，使其在潛移默化中受到愛國主義和沂蒙精神的熏陶，提高人生理想和道德修養水平。達成途徑和措施：在各知識板塊的教學中，有意識地培養學生民族自信心和自豪感，提高其理想與道德修養水平。在學習中，要精選古代詩詞作家作品，通過課堂討論或相關經典文本分析，加強引導。

課程目標4：提高學生閱讀古代詩詞的能力，運用相關知識分析和解決具體問題的能力。達成途徑和措施：課上選取典型的古代詩詞中的作家、作品進行剖析，讓學生充分領會并掌握對古代詩詞解讀的方法與技巧。通過如下方式進行考核：課堂討論;特長展示;期末考試中的評論、鑒賞等題目。