國際音標在高中英語初學階段的作用

楊秀蓮

摘要：對于高中英語初學階段的學生而言，國際音標是他們學好語言的第一站。學習國際音標，不僅可以有助于學生打好英語學習的基礎，還有助于學生自主拼讀英語詞匯，提升英語學習的質量。本文結合教學現狀，詳細闡述了國際音標在高中英語初學階段發揮的作用。

關鍵詞：高中英語? ?初學階段? ?國際音標? ?作用

在高中英語教學中，學生主要是采取聽講的方式學習英語。在這樣的教學中，教師實際上采取了語法翻譯教學法，但長期使用必然導致課堂教學方式單一、課堂教學氛圍沉悶枯燥。不僅如此，在脫離語境的情況下，學生只會機械地死記硬背語言知識，在應用的時候也只是簡單地分析句法，很難運用其進行交際，甚至一些學生根本羞于開口，不會交際。進入大學后，很多學生的英語往往帶有濃重的鄉音，造成此問題的主要原因是教師忽視了國際音標。那么，為什么要在英語教學活動開展中進行國際音標教學呢？國際音標在高中英語初學階段發揮著怎樣的作用呢？下面，筆者結合自身教學實踐，做出詳細說明。

一、國際音標有助于學生打好英語學習基礎

沒學過國際音標之前，學生會不知道英語單詞怎么讀、如何讀。在這樣的情況下，學好英語是不可能的。因此，在英語初學階段，教師要引導學生學好國際音標，這如同在漢語學習中學好拼音。那么，在現在的英語教學中，學生的國際音標讀得準確嗎？學生是否掌握了讀英語的方法呢？

根據目前大部分學生的英語學習情況來看，教師可以給予否定的回答。因為在國際音標教學缺失的情況下，學生不知道如何發音，不知道如何讀英語。而教師受自身英語能力的限制，自身發音存在問題，學生在機械的模仿中，自然問題重重。而且，在長期的模仿過程中，學生對教師產生了過度依賴，一旦離開教師的指導，便會無所適從。在課堂中，教師常常會點名學生讀一篇文章，學生磕磕絆絆地將文章讀了出來，但是在讀的過程中，學生出現了大量錯誤，甚至需要在教師的提示下才能讀出某個單詞。出現此類問題的主要原因是，教師在學生初學英語階段忽視了國際音標教學，嚴重影響了學生的后續發展。筆者認為，在組織高中英語教學活動時，教師要重視國際音標教學，從點滴入手，幫助學生打好英語學習基礎。

二、國際音標在高中英語初學階段的優勢

筆者分析了國際音標學習在學習英語過程中所發揮的基礎作用并結合自身教學經驗，詳細說明了國際音標學習的具體優勢，希望能引起廣大英語教師對國際音標教學的重視。

1.打好口語學習基礎

作為一門語言學科，英語教學活動的開展旨在讓學生運用所學的英語知識進行靈活交際，提升口語水平，而口語水平的提升離不開英語發音。國際音標的學習可以使學生在學習英語知識的過程中，掌握英語詞匯的發音方法，進而做到準確發音，甚至做到地道發音，為學生口語交際打下堅實的基礎。

2.打好英語詞匯學習基礎

詞匯是英語學習的重中之重，在傳統英語詞匯教學活動中，大部分教師按照讀詞匯—背詞匯的方式引導學生死記硬背。這在學生剛剛接觸英語的時候還是有一定效果的，但是隨著學習進度的發展，學生需要識記的詞匯越來越多，受記憶能力的影響，他們自然難以有效識記所有詞匯，甚至在此過程中還會出現記憶混亂的情況。面對這種情況，在初學階段，倘若教師一開始就引導學生學習國際音標，不僅可以使他們掌握英語詞匯的發音規律，還可以使他們在“見其形讀其音，聽其音寫其形”中，自然而然地識記英語詞匯，提高詞匯記憶水平，打好英語學習基礎。

3.打好英語語感基礎

語感的形成對于學生的英語學習至關重要，這不僅可以使學生有效地理解文本內容，還可以幫助學生自主地說英語。國際音標的學習，可以使學生掌握英語發音規律，進而在大量練習中形成語感。

總之，在開展高中英語初學階段教學活動中，教師要把握國際音標對學生英語學習的作用，引導學生借助國際音標學習打好詞匯、口語、語感等基礎，提升學生的英語學習質量。

參考文獻：

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[2]孫志強.關于初中英語國際音標教學存在的問題及思考[J].家長，2019（14）.

（作者單位：甘肅省會寧縣第四中學）