多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用誤區(qū)及改善策略

郝敏婷

摘要：在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅能轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，還能很好地提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。但是，一旦教師使用不當(dāng)，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生誤區(qū)。本文探討了多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用誤區(qū)，并提出了幾點(diǎn)改善。

關(guān)鍵詞：多媒體 ? 初中英語(yǔ)教學(xué) ? 應(yīng)用誤區(qū) ? 改善策略

多媒體技術(shù)不僅能為課堂教學(xué)注入新鮮血液，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，我國(guó)教育部門(mén)積極倡導(dǎo)各個(gè)學(xué)校及教師要把多媒體技術(shù)應(yīng)用到各個(gè)階段的教學(xué)活動(dòng)中。

因此，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師開(kāi)始大量使用多媒體設(shè)備，最大限度地豐富了教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生降低了學(xué)習(xí)難度。使用多媒體的優(yōu)點(diǎn)很多，但是如果教師濫用、亂用多媒體技術(shù)，也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，所以初中英語(yǔ)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，有效提升教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、在初中英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用誤區(qū)

首先，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，部分英語(yǔ)教師擔(dān)心自己在課堂上會(huì)操作失誤，于是直接把教學(xué)課件設(shè)置成按順序播放，教師只負(fù)責(zé)把學(xué)生的思路引到課件上。這樣一來(lái)，雖然教師省了很多事，但是課堂變成了流水課堂，教學(xué)以多媒體設(shè)備為中心，學(xué)生不能真正參與課堂學(xué)習(xí)。

其次，雖然多媒體設(shè)備的視聽(tīng)效果能夠有效提升英語(yǔ)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性，但是部分教師一味地注重視聽(tīng)效果，忽略了學(xué)生的注意力，過(guò)度運(yùn)用多媒體技術(shù)，使得學(xué)生將注意力放在一些圖片和音樂(lè)上，忽視了課件中的知識(shí)點(diǎn)，大大影響了教學(xué)效果，降低了教學(xué)效率。

二、在初中英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的改善策略

1.科學(xué)合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，大部分學(xué)生接觸英語(yǔ)的時(shí)間都不長(zhǎng)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法有所欠缺，所以教師要運(yùn)用合適的教學(xué)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

首先，多媒體技術(shù)是一種較好的教學(xué)輔助工具，它能彌補(bǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中的不足，有助于教師創(chuàng)新教學(xué)方式。英語(yǔ)教師要科學(xué)合理地使用它，將多媒體技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合在一起，才能使教學(xué)內(nèi)容有條理、有層次。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師的語(yǔ)言語(yǔ)氣、教學(xué)態(tài)度，以及教學(xué)情感的表達(dá)都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以教師要使用幽默的語(yǔ)言詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生感覺(jué)到教師平易近人，拉近師生之間的關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的理解，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生進(jìn)入對(duì)問(wèn)題的探究中，鍛煉學(xué)生的邏輯思維。只有將多媒體技術(shù)與英語(yǔ)課程教學(xué)有效結(jié)合，初中英語(yǔ)教師才能有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要想有效激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，教師就要充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中的藝術(shù)因素和興趣因素，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)始就是成功的一半。”首先，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是每一節(jié)課的開(kāi)始，是教學(xué)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師不僅要簡(jiǎn)潔明了地突出教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，還要讓學(xué)生了解和掌握本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容;其次，教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，會(huì)有讓人意想不到的效果，因?yàn)橥ㄟ^(guò)多媒體設(shè)備展現(xiàn)的故事或者視頻能夠讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。所以說(shuō)，英語(yǔ)教師要利用好多媒體技術(shù)的多元化教學(xué)資源，有效集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生徜徉在學(xué)習(xí)的海洋中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，教師不能濫用，不能為了運(yùn)用而運(yùn)用，而是要結(jié)合教學(xué)實(shí)際科學(xué)合理地運(yùn)用。只有這樣，才能夠有效激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率。因此，在日常教學(xué)活動(dòng)中，初中英語(yǔ)教師要回到課堂教學(xué)的本心上，認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)只是教學(xué)的輔助工具，不能過(guò)度依賴(lài)多媒體技術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝紅梅.談多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用誤區(qū)及應(yīng)對(duì)策略[J].英語(yǔ)教師，2018（19）.

[2]宋微微.多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)與不足[J].教育實(shí)踐與研究（B），2017（6）.

（作者單位：陜西省商洛市商州區(qū)第一初級(jí)中學(xué)）