淺析公共圖書館少兒繪本閱讀服務與推廣

摘 要：目前，少兒繪本已變成了新興的閱讀內容，更成為兒童閱讀中的一種時尚。公共圖書館是對少兒繪本進行推廣十分關鍵的場所。本文先闡明了繪本相應的概念及少兒繪本閱讀的意義，然后分析了公共圖書館少兒繪本閱讀推廣服務的優(yōu)勢及存在的問題，并結合實際工作，論述了開展少兒繪本閱讀的各項對策。

關鍵詞：公共圖書館;少兒;繪本閱讀;服務推廣

閱讀能讓人獲得更多知識，并能全面提升人的素養(yǎng)。閱讀需要從少兒抓起，更需要從少兒繪本閱讀抓起。公共圖書館是對少兒繪本進行推廣十分關鍵的場所。實施少兒繪本閱讀，能開啟少兒閱讀的大門，提升其對閱讀的求知欲望和興趣，形成更為健康且良好的閱讀方式與習慣。作為基層圖書館員，我們承擔著少兒繪本閱讀服務推廣的重要職責。

一、繪本概念

“繪本”源于日本對“Picture Book”所進行的翻譯。“Picture Book”是美國公共圖書館中兒童館藏所應用的分類詞匯，這一詞語在中文中具有兩大稱謂，其一沿用日文進行的翻譯，即為繪本;其二稱圖畫書，是借助圖畫、文字，一同敘述出故事，以表達特定情感主題。其版式十分獨特，包括封面、扉頁、下文、封底。其不但能講故事，還能輔助少兒創(chuàng)建自己的精神世界，培養(yǎng)更具多元化的智能。

在許多發(fā)達國家，繪本已變成家庭中首選的兒童類讀物。17世紀，繪本誕生在歐洲，20世紀30年代，傳至美國，獲得了許多關注。在五六十年代，繪本逐步被傳至韓國、日本等國家。70年代，我國臺灣也出現(xiàn)了繪本閱讀。近十年，我國大陸地區(qū)也開始盛行繪本，由家庭、幼兒園、公共圖書館進行學齡前兒童繪本閱讀活動。

二、少兒繪本閱讀的意義

1.給閱讀一個輕松的起點

繪本閱讀對少年兒童的學習、成長起著至關重要的作用。對于低齡兒童來說，他們閱讀的主要目的是感受快樂，在感受快樂同時，無意間就掌握到更多的知識。繪本中所具有的圖像、文字密切配合，會帶給少兒更為愉悅、輕松的氛圍。我國近幾年所出版、引進的繪本圖書，其畫面均是十分“異彩紛呈”。

2.能改變語文教學沉悶的情況

繪本充滿童趣、天真拙樸、寓教于樂。各類精選出來的繪本，均是大師所創(chuàng)作出來的作品，歷經(jīng)十余年甚至是上百年時間，依舊被許多少兒所青睞，且具有非凡的教育價值。繪本不會被時間、地區(qū)所限制，在十分有限的空間里，全方位地表達出各類信息，圖畫獲得了文字無法獲得的作用，使孩子僅看畫面也能“讀”出大意，其效果超越了傳統(tǒng)語文教學的沉悶。

3.增長認知學習能力

由著名美術家所作的繪本，其借助各類繪畫技巧，加之十分優(yōu)美的圖畫，以對各類故事加以詮釋，讓繪本不但具有更多色彩、構圖，還具有各式各樣的語言、韻律等。繪本就像是“百科全書”，能夠給予少兒讀者更具觀察性、感受性的認知學習體驗與經(jīng)歷。在繪本閱讀過程中，孩子們的認知學習能力逐步得以增長。

4.引導少兒找到真善美的核心

人類知識包羅萬象，有人文知識、生活常識等等，反映這一內容的繪本數(shù)量繁多。我們希望少兒為人誠實、懂得感恩，這種具有抽象性的“大道理”并非直接灌輸至少兒的大腦中，而是借助各類繪本知識，讓少兒可以逐步接受掌握。

5.有助于促進兒童品格的健康發(fā)展

具有各類優(yōu)秀品德的繪本，能夠引導少兒學習書中的各個優(yōu)秀人物，在平時生活中將其當作榜樣并盡可能地朝其靠攏，無形中對少兒的品格給予良好的影響。如《小兔波力品格養(yǎng)成》借助十分親和、溫暖的小故事，展示出少兒在平時生活中所碰到的各類問題，而十分淘氣卻很溫柔的小兔波力告訴了少兒怎樣應對困難、關愛他人、與人相處等很多道理。讓他們從故事中理解感受善良的品德，培養(yǎng)出更具魅力、健全的人生品格。

三、公共圖書館實施繪本閱讀推廣的各項優(yōu)勢及其問題

1.公共圖書館實施繪本閱讀推廣的各項優(yōu)勢

（1）環(huán)境資源優(yōu)勢

艾登·錢伯斯指出，閱讀所具有的趣味性與書目內容緊密相連，同時還受閱讀環(huán)境影響。良好的環(huán)境，才可以獲得更為理想的閱讀效果。公共圖書館給少兒提供理想的軟硬環(huán)境，讓其處于優(yōu)雅舒適的環(huán)境中來進行閱讀。首先，榆中分館對硬環(huán)境進行創(chuàng)建，應用三維型立體空間，參照繪本有關特點，室內借助各樣色彩，加之各類卡通人物以裝飾墻壁，光照也十分柔和，配置富有童趣的閱讀桌凳。這一設計充分考慮少兒特征，讓其獲得更多歸屬感、喜悅感。其次，對軟環(huán)境也進行構建，參照少兒的年齡段、閱讀喜好等，擺放相應的繪本滿足少兒需求，定時對繪本進行整理，為少兒提供優(yōu)質的閱讀環(huán)境。

（2）文獻資源優(yōu)勢

在公共圖書館，繪本類資源所具有的優(yōu)勢更多。近年來，榆中分館為了加強少兒繪本閱讀推廣服務工作，一方面在市少兒圖書館配置大量紙質繪本的基礎上，不斷擴充多媒體繪本資源，完善網(wǎng)絡繪本資源等。如微信公眾平臺、QQ讀者群，方便了繪本新書推介、繪本閱讀活動的預告和活動結果報道;另一方面還不定時對繪本進行補充更新，對部分十分經(jīng)典的繪本，均會增加購買復本量，并參照培育人才目標，引用了雙語型繪本、全英文型繪本，以滿足少兒的繪本閱讀需求。

（3）人力資源優(yōu)勢

在公共圖書館，館員團隊服務理念與意識較強，隨時對各類少兒繪本進行監(jiān)管，為繪本閱讀推廣工作予以更多貢獻。館員團隊能夠全方位掌握少兒心態(tài)，在選取導讀繪本方面均可給少兒相應的建議。公共圖書館定時邀請部分兒童閱讀領域中專家，至館中給少兒與家長講解繪本閱讀有關知識。榆中分館配備了具有專業(yè)知識、愛崗敬業(yè)、有愛心耐心熱心的館員負責少兒閱讀工作，大力開展繪本閱讀推廣活動。

2.公共圖書館實施繪本閱讀推廣面臨的問題

（1）館舍總面積不夠大

公共圖書館在對各項館舍功能進行劃分后，少兒閱覽區(qū)的面積總是十分有限，極大地制約了少兒繪本閱讀工作的開展。如榆中分館室內總面積僅300平方米，借閱一體，還要開展閱讀活動。繪本閱讀的兒童年齡較小，需家長陪同，但只準許兒童單獨入室。盡管工作人員為兒童給予相應的輔助指導，但無法顧及到他們的各項需求，這就給繪本閱讀帶來了相應的影響。

（2）繪本的價格普遍高

繪本均是由大師所創(chuàng)作出來的，不但是讀物，還是藝術品。許多繪本是耗費大量資金從國外購買版權，具有較高成本。有些繪本薄薄幾頁數(shù)分鐘就讀完，但銷售價格卻是二十多元、甚至是三四十元，有聲點讀繪本價格近百元，多數(shù)中國家長不愿意買這類圖畫書，只有經(jīng)濟條件好、文化層次較高家長才愿意買。這也是繪本閱讀推廣中存在的問題。

（3）國內的優(yōu)秀繪本少

繪本是借助淺顯的故事闡明少兒較難理解的道理。優(yōu)秀的繪本更需緊貼少兒的日常生活，具有豐富的畫面，深厚的內涵，更多的想象空間。

（4）繪本閱讀存在誤解

現(xiàn)階段，部分教師、家長對閱讀具有較多的目的性，認為字數(shù)多的書就具有較多知識。看到繪本文字較少，以圖畫為主，認為知識太少，沒有什么收獲，就阻止孩子們借閱。

（5）缺乏專業(yè)的少兒繪本閱讀推廣人才

少兒繪本閱讀推廣工作從表面看十分簡單，實則要求工作人員全方位掌握圖書館專業(yè)知識，對兒童教育學與心理學具有相應的認知，需要一定熱心、愛心和耐心。不但需要引導兒童對繪本進行閱讀，還需要借助繪畫、手工等方面技能，讓少兒在進行繪本閱讀期間共享各類知識，發(fā)掘出少兒的各項藝術潛能。

四、開展少兒繪本閱讀推廣的各項對策

1.改善閱讀環(huán)境，構建少兒繪本閱讀“游樂園”

閱讀環(huán)境影響閱讀效果，公共圖書館需要為少兒創(chuàng)造溫馨舒適的閱讀環(huán)境。榆中分館充分利用環(huán)境資源優(yōu)勢，克服館設面積小的制約，優(yōu)化閱讀環(huán)境，竭盡全力打造少兒繪本閱讀樂園。2012年暑假，榆中分館迎來首場少兒繪本《種子》分享活動，使少兒讀者首次認知到繪本，共享繪本閱讀的樂趣，打開了繪本閱讀“游樂園”的新天地。同年寒假，又分享繪本故事《美麗的大腳丫》，前期以“閱讀潤澤童年·書香伴我成長 ”為主題對《美麗的大腳丫》作海報宣傳，活動現(xiàn)場讓孩子們簽名留言，分享閱讀的快樂。此后，每年寒暑假，我們都會邀請專業(yè)講師，為孩子們分享精彩繪本故事，目前已舉辦20余場。每場繪本分享活動，我們都用圖文并茂的美篇或媒體做及時報道，帶來非常好的繪本閱讀推廣效果。多年來，我館的繪本閱讀分享活動開展得有聲有色，贏得了眾多家長高度贊譽。

2.創(chuàng)新閱讀推廣方法，充實少兒繪本閱讀生活

少兒繪本閱讀更為關注“小規(guī)模”特點。我館除了在寒暑假邀請名師分享繪本故事外，在館內自主開展各種“小規(guī)模”繪本閱讀推廣活動。這種閱讀推廣活動意義非常重大，一方面減輕了家長的經(jīng)濟負擔，不用自己掏錢買高價繪本書，就能享受到國內外優(yōu)質繪本閱讀的樂趣，另一面又能對兒童和家長的繪本閱讀具有指導意義。

（1）繪本推介

在公共圖書館中，想要對繪本閱讀進行推廣，就需要更為關注繪本推介，這是少兒全方位掌握繪本的一大途徑。我館定時對繪本宣傳冊子進行更新，在繪本推介書目單上設計相應的配套圖畫，讓少兒全方位掌握繪本的各類信息。

（2）繪本演繹

繪本推介能夠吸引少兒對于閱讀更多的注意力，而繪本演繹則更能決定閱讀最終的質量與效果。因此，在公共圖書館中，除激勵少兒閱讀繪本以外，還需要把繪本“讀活”，借助各類故事的演繹表述出繪本本身的主旨，讓少兒從演繹中獲得更多體悟、感受。繪本演繹有故事演繹、情景演繹、數(shù)字演繹等。其中情景演繹最常用，是在故事演繹的前提下進行相應的開拓，將各類肢體語言、舞臺道具加以聯(lián)合，讓繪本能夠得到更多升華。

（3）繪本制作

除繪本演繹外，還有繪本“續(xù)作”、獨體繪本制作形式。繪本制作不但促進親子閱讀關系，更能給家長一些教育方法。2015年暑假，我館在多媒體室，指導孩子和家長一起在網(wǎng)上創(chuàng)作繪本故事，并將其優(yōu)秀作品制成噴繪，展示在閱覽室外墻上，吸引著眾多前來的小讀者及家長欣賞，有力推廣了繪本閱讀工作。

（4）新穎的四維一體閱讀方式

四維一體繪本閱讀方法不受條件限制，引導少兒腦、手、口、身體一同對繪本進行閱讀。2017年暑假，我館組織策劃的“繪本閱讀時代，創(chuàng)意玩繪本”閱讀推廣活動如期舉行。老師先引導孩子們講述《噓，這是秘密》故事內容，然后對繪本故事內容進行手工制作，并在新做出來的繪本中為《噓，這是秘密》編出結尾，最后演繹其中的精彩情節(jié)，展示繪本間有關的律動。這一新興的繪本閱讀方法獲得孩子和家長的贊賞，成為我館的創(chuàng)新閱讀推廣方法之一。

3.有效組織網(wǎng)絡上的優(yōu)秀繪本資源

公共圖書館可以在各個網(wǎng)站中搜集十分優(yōu)秀的翻譯類繪本、原創(chuàng)類繪本，借助自己的網(wǎng)站主頁指導少兒進行繪本閱讀。網(wǎng)站主頁設定繪本訊息、繪本推薦、繪本閱讀專欄，讓少兒自己閱讀下載使用，及時進行升級更新，方便大家掌握繪本總體的發(fā)展動向。我館利用多媒體室、歌德少兒閱讀一體機等，讓孩子們在網(wǎng)絡上進行繪本閱覽，使得紙質繪本與電子繪本有機結合起來，有力推動了繪本閱讀服務工作。

4.增強組織方法，關注繪本的宣傳及合作

處于應試教育下，部分家長對繪本產(chǎn)生諸多誤解，把繪本當作了“閑書”，不想讓少兒閱讀，就算可以閱讀，也需要由家長進行選取，這就使少兒較難自主閱讀到更多優(yōu)秀繪本。我館定時舉辦親子繪本閱讀講座，講解繪本閱讀益處;做好繪本分享活動海報宣傳工作，吸引少兒進入繪本閱讀的課堂中。

5.依托總分館體系，建設獨立的親子閱讀空間

為全方位實施少兒繪本閱讀推廣，我館依托總分館體系，建設獨立的親子閱讀空間，組織開展多期親子繪本閱讀講座、繪本閱讀分享活動，并對當?shù)厣賰哼M行繪本閱讀方法指導，為他們提供更廣闊的繪本閱讀平臺，讓少兒繪本閱讀推廣活動能夠更為深入人心。

6.培養(yǎng)專業(yè)的少兒繪本閱讀推廣人才

為了更好地服務少兒繪本閱讀推廣工作，我館將新入職的工作人員，多次分配至各個上級單位進行業(yè)務指導與培訓。同時，館內定時對工作人員實施相應的教育與培訓。如通過網(wǎng)絡視頻，聆聽優(yōu)秀講師團隊的繪本閱讀經(jīng)驗，共享“學前教育之下的繪本閱讀”“繪本出版在中國”“幼兒游戲理論及指導”等專題方面內容，使得工作人員能夠對繪本閱讀、繪本指導與教育等具有更為全方位認知，進而能夠更為良好地實施少兒繪本閱讀推廣活動。

五、結束語

總之，公共圖書館要重視開展少兒繪本閱讀推廣工作，吸引少兒及其家長充分利用公共圖書館繪本資源優(yōu)勢進行繪本閱讀，積極組織開展各種類型的少兒繪本閱讀推廣活動。公共圖書館不但要為他們提供繪本閱讀資源、實踐場地，為他們搭建繪本閱讀交流平臺，為他們提供專業(yè)的閱讀建議與指導，而且還要積極進行少兒繪本閱讀的理論研究工作，以便在先進理論的指導下，促進一個良好的家庭、社會閱讀氛圍，讓廣大少年兒童通過繪本閱讀健康成長。

參考文獻：

[1]陳 蔚.基于繪本的公共圖書館兒童閱讀推廣研究[D].南京：南京大學，2012

[2]車文文，陳 蒙.幼兒繪本閱讀指導問題解析與發(fā)展策略研究[J].河北科技圖苑，2014

[3]程煥文.繪本閱讀：公共圖書館的活力與使命——《閱讀 創(chuàng)意互動——繪本閱讀推廣多元化策略》序[J].圖書館研究與工作，2017

（作者單位：甘肅榆中縣圖書館）

作者簡介：趙梅花（1970-），女，漢族，甘肅蘭州人，本科，館員，研究方向：少兒閱讀推廣工作。