在英語教學中進行全方位聽力訓練的體會

隨著社會生活的信息化和經濟活動的全球化，英語這一世界通用的交流工具日趨重要。英語聽力一直是這門學科的一個重要組成部分，因此，英語教學必須重視學生的聽力訓練。然而在教學中我們發現，學生普遍對詞匯、語法、閱讀等筆試項目情有獨鐘，卻忽視了對聽力項目的訓練。在此，我將實踐中曾使用過的一些方法介紹如下，以此拋磚引玉。

一、課堂用語盡量使用英語

為營造一個良好的英語氛圍，課堂上教師應盡量使用英語，用英語組織教學，學生的注意力會更集中，這有利于培養其感知力、想象力及思維力。教師也容易從學生的眼神及表情中了解他們是否聽懂或理解。

二、合理利用課前、課內、課后時間進行聽力訓練

1.在每堂英語課前利用課間10分鐘，課代表打開錄音機播放英語歌曲，讓學生在美妙的音樂聲中進入英語王國，這種訓練可以使學生的聽覺更加敏銳、精細。

2.在課內前15分鐘，讓學生聽一聽材料，或對話，或獨白，可涉及風格人情、價值觀念、社交禮儀、社會常識，以及地理、歷史、幽默、笑話等，作為“熱身運動”?；蛘呃谜n堂教學結束前數分鐘按排一些聽力訓練。

3.在課后，讓學生定期收聽中央電臺或其它電臺的簡易英文節目及英文新聞，或收看英文電影。所選材料應先易后難，語速先慢后快，堅持不懈，提高語言理解能力，同時提高聽力能力和水平。

三、專門開設以聽力為主要目的視聽課

作為專門的聽力課程，此種課效果最佳。它優于教師口述的聽力教學，優于沒有圖像的錄音帶教學。如果用教師口述的聽力教學，只能是教師一個人的音調，未處于真正的言語交際中時，學生往往會目瞪口呆。沒有圖像的錄音更是枯燥乏味，學生只會聽得昏昏欲睡。而視聽課更加生動、形象，易于學生融入其中，發揮其主觀能動性，更好地訓練聽力能力。

四、分步進行課堂上的聽力訓練

高中新教材階段，每個單元都安排聽力部分，其中有些材料特別長，生詞特別多，學生很難一下子就能聽懂，教師應該采取啟發誘導、層層提問的方法，幫助學生掃除障礙。

1.在聽之前，先與學生就有關聽力材料所涉及的一些話題用簡易英語進行交談，或用簡單、概括性的導入語使學生了解與聽力有關的知識，然后再解釋聽力材料中出現的生詞、學生較難理解的知識和習慣用語，從而為學生的聽力練習掃除障礙。

2.讓學生快速瀏覽聽力問題、讓他們掌握有關聽力材料的線索，使他們清楚聽的目的，以及聽時他們需要做的事情。放錄音要反復兩、三遍，并介紹有關英語連續、失爆、弱讀、同化、節奏等各個方面的知識，使學生逐漸熟悉英語口語的特點。如果短文句子長、內容多，可采用層層提問，啟發誘導來排除障礙，要引導學生邊聽邊思維，通過邊聽邊提問，集體和個別作答，從而穩步提高學生的聽力水平。

五、進行針對性的強化訓練和模擬測試訓練

除了進行課本上的聽力訓練外，教師還要進行大量的有針對性的強化訓練和模擬測試的訓練。

聽力測試屬于淺層的語言、語義和語境的應激反應的理解，用時它的信息源是暫時的、瞬間的，這就要求學生掌握所聽材料的主旨和大意及事實與細節、要求學生既能聽懂字面的意思，又要求學生根據材料的內容去理解測試的內容，善于結合材料與自己已學過或掌握的其他知識或常識去理解等。如發現學生在上述某些方面出現理解偏差時，教師就應不失時機地對學生進行針對性的強化訓練，如有計劃地進行人名、地名、計算、數據等方面的訓練，同時在平時要準備高標準、高質量的模擬試題讓學生訓練，使學生習慣外國人的正確常語速、意群停頓，以及短語連續等準備高標準、高質量的錄音等，使學生熟悉聽力題型及要求。

六、加強對學生進行聽力技巧指導

1.要積極培養學生良好的心理素質。智力活動的最佳情緒背景是興趣和愉快的相互作用。當人的情緒處于緊張或厭倦的狀態時，易產生對抗心理。簡言之，就是當學生的情緒有較大的波動時，是很難聽懂東西的。所以，聽力訓練應在學生身心保持松馳的狀態下進行，這樣才能取得聽力理解的最佳效果。學生良好的心理素質可以通過訓練來培養。在課堂上盡量創造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。消除學生緊張感，使他們在心理上和精神上松馳下來。教師應告誡學生莫抱怨自己笨、聽不懂，引導他們做好心理調試準備。學生在聽時要保持心理平靜，思想集中，身心放松，不要過多考慮結果，使聽力在輕松愉快的心情中開始，在信心百倍的心情中結束。

2.要訓練學生搶閱試題的能力。教師應要求學生利用一切機會，如聽錄音前空隙或播放內容指令時間快速閱讀題干，捕捉一切可以從題干得到的信息，預測聽力材料的內容，做到心中有數，避免緊張。另外，運用通過題干獲得的信息來調動長期記憶中的非語言信息來幫助處理外部信息，既可以避免聽覺疲勞，又能增強考生對聽力材料的熟悉率，縮小內容范圍。學生在聽錄音時，則更具針對性和準確性，使自己處于主動地位。

3.訓練學生聽寫結合、抓住關鍵、緊跟磁帶走的能力。教師應訓練學生在邊聽錄音邊快速瀏覽選項的同時要做簡要的記錄，手腦并用，強化記憶，盡量把與題干有密切聯系的信息簡要記下來，在記時要有技巧，要采取自己看得懂的縮寫或符號將聽到的內容快速記下，從而能更快地找到答案，另外，在聽時，一定要跟著磁帶走。

4.要培養學生速決速斷、靈活答題的經驗。聲音信息在大腦中停留的時間是瞬間的，考生要及時整合大腦中所儲存的零碎信息，作出果斷選擇，切忌反復不定，這是聽力的大忌。另外，在聽時，并非所有聽力材料中的每一個詞、句子都被聽懂。這時，學生不能因聽不懂不填，要根據上下文，同義詞或反義詞等方法來猜測問題的答案，做到一題不漏。

總之，只有在師生的共同的努力下，按照科學訓練方法，進行行之有效的聽力技巧的訓練，學生的英語聽力才能一步一步地提高。