構建“活”“趣”“嚴”高中數學教學新氛圍核心思路分析

楊廣

摘 要：構建良好的課堂教學氛圍，一定程度上能提升課堂教學效率。在積極推進高中數學教學改革和創新的過程中，需要構建更有利于教學的環境和氛圍，確保更好地實現教學目標。“活”“趣”“嚴”高中數學教學新氛圍構建，在培養和提升學生的數學核心素養方面作用突出。積極推進高中數學教學模式、方法、手段靈活化，課堂氛圍活躍化，課程教學趣味化，以高標準、嚴要求、認真對待基礎知識教學，促使學生深入理解和掌握所學知識，進而培養學生的數學興趣，激發學生學習動機和欲望，鍛煉和提高學生各項能力和水平，以實現高效化教學。本文主要對構建“活”“趣”“嚴”高中數學教學新氛圍的思路和方法進行簡單的闡述和分析，希望對提高高中數學教學效果和水平有所啟示。

關鍵詞：高中數學;核心素養;教學氛圍

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）20-0091-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.20.045

新課標下，高中數學教學發生了一定的變化，新課標改革對高中數學教學提出來更高的要求。高中數學的教學不僅要傳授基礎知識，還要突出學生的主體參與性，增強師生間的互動性，激發學生的熱情和興趣，鍛煉學生的獨立思考能力、分析解決問題能力和創新思維、邏輯思維。在這一背景下，學校和教師紛紛進行教學改革和創新，構建新教學氛圍就是數學改革的重要內容之一。怎樣打造高效化課堂，構建什么樣的教學氛圍，如何在提高學生數學成績的同時增添數學教學的亮點，是當前高中教學的重點和難題。

一、高中數學教學新氛圍構建的必要性

在傳統的教學模式下，教學靈活性明顯不足，教學的形式、內容和方法過于單一，大多數情況下依賴于大量數學教材，重視數學習題的學習和鍛煉，也就是所謂的“題海”戰術，以提高學生的數學成績。這導致很多學生認為高中數學難，逐漸失去學習的興趣和動力，最終成為學困生。一直以來，數學教學都是教學的重點和難點。隨著新課標對數學教學要求的轉變，教學實踐中需要進一步的創新和改革。如何打造高效化課程，如何增添數學教學亮點，促使新課標教學目標更好實現成為改革的重點內容和重大難題。在這一過程中，教學氛圍和教學環境的構建發揮著重要的作用。

二、構建“活”“趣”“嚴”高中數學教學新氛圍的思路和方法

（一）構建靈活多樣的教學氛圍

高中數學教學需要打造靈活多樣的課堂，積極推進和實施開放性教學，營造寬松愉悅的環境和氛圍，以實現高效化教學。這里所說的“活”不僅僅指的是氛圍活躍，還需要積極地推進教學方式和方法靈活多樣，激發學生的參與性、積極性、主動性，讓課堂“活”起來，教學內容“活”起來，學生“活”起來。

1. 創新和轉變教學思想

高中數學教學需要積極的打造開放性課堂，為學生的自主學習創造機會。首先，教師需要明確新課標的教學目標和要求、課程教學的內容，明確各個階段的教學任務，為學生提供適合的教學素材;然后，引導學生自主學習、合作學習、自主探究、互動交流，使學生對于數學的學習不僅僅局限于課本教材和教師提供的內容，拓寬學習的深度和廣度;最后，教師在教學過程中不能只局限于課堂，要引導學生進行實踐和探索，加強學生數學能力、思維能力等的培養，并通過教學理念的轉變，促使高中數學課堂更開放，讓學生動起來。

2. 強調教學中的互動性

構建活躍的課堂氛圍，需要強化數學教學中的互動性，加強學生之間、師生之間的互動交流和溝通，鼓勵學生在課堂上敢于表達自己的見解、敢于質疑、樂于創新。例如，實施“自主·合作·探究”式教學，為學生的互動交流和自主學習提供機會。首先，教師需要對班級學生有足夠的了解，對班級學生進行合理的分組，并根據小組成員學習能力和知識水平的不同，科學布置教學任務、討論題目;然后，讓組內成員合作交流，在實踐和操作的過程中回答并解決問題;最后，全班一起進行交流，并進行課程總結和評價。這種合作教學的方式適合數學知識概括、數學知識體系構建、單元知識總結、數學問題的探究等的教學。在這一過程中強化了交流溝通、互動幫助、解題方法和思路及學習經驗的分享，也能使全體學生參與學習、主動研究、主動思考。

3. 提供公平學習的機會

教師要為班級內的每一位學生提供平等的學習機會，也就是說要在推進尖子生發展的同時，也需要兼顧學困生的轉化，針對不同層面的學生采取不同教學方法，布置不同的教學任務，以達到提高全班成績、促進全班學生參與課堂教學的目的。如實施培優輔差策略、構建學習互幫互助小組等，鼓勵后進生發展和進步。

4. 采用靈活多樣的教學方法

數學教學需要采用多樣化的教學方法，將多媒體教學、翻轉課堂、微課、導入式教學、案例教學、線上線下混合式教學等多種方法綜合起來運用，使數學課堂活起來。

5. 促使教學內容靈活多樣

數學教學不能局限于課本和教材，需要充分挖掘和利用數學教學資源，如引入學生感興趣的內容，引導學生進行探究和分析;積極推進數學教學生活化，將生活和實踐中的案例與教學理論有效結合;開發利用數字化教學資源等。

（二）構建生動有趣的教學氛圍

興趣是學生學習最好的老師，高中數學難最主要的問題是學生的數學興趣不高，不愿意主動地學習數學，逐漸產生畏難情緒。實際教學實施，需要構建生動有趣的課堂教學氛圍，尊重學生的興趣和學生間的個體差異，允許學生出錯，提高學生的自信心和效能，激發學習動機和動力。

1. 增強數學興趣和學習動機