基于“管育并重”德育的中職班主任管理對策

郭天慶

摘 ?要：隨著教育理念的革新，在中職班級的教育管理中，“管育并重”必不可少。對此，本文探討了基于“管育并重”德育的中職班主任管理的重要性，并結合當下中職教育實踐，依據中職生的心理特點，提出了基于"管育并重"德育的中職班主任管理策略：一是建立班級管理的自治制度;二是開展德育主題班會;三是重視德育教育;四是加強班級文化建設;五是營造良好班級溝通氛圍。

關鍵詞：教育管理;班主任

班級是學校的基層組織，而班主任在班級管理中占據重要地位。傳統的教育管理辦法已經不再適應于當下的中職班級的教育管理中，因此，在班級管理中開展德育教育極為重要，本文將基于基于“管育并重”德育的中職班主任管理提出合理的策略。

一、基于“管育并重”德育的中職班主任管理的重要性

當下，中職學校的學生大多是學習成績不理想的學生，這部分學生在行為舉止、言談、學習習慣等方面存在一定問題，且中職生正處于青春期，叛逆心較強，給中職班主任的班級管理帶來困難。對此，中職班主任有必要基于“管育并重”開展班級管理工作，利用班級公約制定約束學生行為，利用德育教師發揮內化于心，外化于形的作用，提高中職生道德水平，實現促進中職生良性發展。

二、基于"管育并重"德育的中職班主任管理策略

（一）建立班級管理的自治制度

中職班級中班主任是重要的管理責任人，一般而言，中職班主任負責班級管理的主要工作，但是班主任的工作繁忙，不僅要擔任科目教學職責，承擔重要教學任務，還要處理大量非教學任務，應付各類檢查工作等。因此，中職班主任不能隨時隨地做到有效管理管理班級，為了提高中職班級管理的有效性，班主任有必要建立班級管理的自治制度，組織學生對班級實施有效管理。對此需要從以下幾個方面做起，第一，建立完善的班干部競聘制度，班干部作為班級自治的重要責任群體，在競聘中必須堅持科學、民主的原則，以德才兼備、以德為先作為重要原則，可通過競聘演講及教師推薦等形式選擇班干部。同時，在選拔班干部后，對不合格的班干部還要定期重新選拔，保證班干部組織的先進性。第二，明確班干部個體的職責，做到人盡其責，如班長負責班級全局管理工作，副班長負責協同管理，組織委員負責活動的組織，勞動委員負責勞動的組織等。第三，依據校規校訓制定班級公約，以班級公約規范學生行為，遏制不良新聞，促進學生養成良好生活及學習習慣。

（二）開展德育主題班會

基于“管育并重”德育的中職班主任管理班級中，將德育教育作為重點內容，開展德育主題班會，實現德育教育的滲透作用。德育教育的主題班會的重要內容是選擇適應的主題，對此，可以選擇宣傳班級中發生的好人好事進行宣揚，開展德育主題班會，班級中的好人好事同學們看在眼里，具有親切感，很容易產生見賢思齊的心理。此外，還可以根據當下熱門新聞，開展同學們熱議話題的主題班會，如在疫情期間，可以開展關于“逆行者”的主題教育班會，宣傳“逆行者”的光輝事跡，同時，引導學生講述身邊“逆行者”的故事，讓學生體會“逆行者”身上的敢于人先、無私奉獻的精神。德育主題可通過挖掘中國傳統文化內涵，開展基于傳統文化繼承與發展的主題班會，講述傳統文化典故，傳播傳統優秀人文內涵，將傳統故事的優秀道德品質傳遞給全體學生。

（三）重視德育教育

德育教育是長期的過程，不僅需要教師在日常教學中開展基于德育課程的教學，更需要在日常活動中滲透德育教育。在基于現代化教育教學理念下，中職班主任在了解學生特點及接受能力的前提下，使用與之適應的教學方法開展德育教育。如在學生在班級的相處中，可能發生不同程度的矛盾沖突，這時中職班主任要注意觀察學生的舉動，多與學生交流，了解事情發生的經過及學生的真實想法，對個別學生加強談話引導，鼓勵學生用正確的方式自主解決矛盾沖突。進而讓每一位學生感受教師的溫暖，促進其在良好的德育氛圍下成長。

（四）加強班級文化建設

為了發揮德育教育的滲透作用，中職班主任應加強班級文化建設，利用班級文化的“窗口”，向學生傳遞積極向上的價值觀念。對此，班主任應該克服班級千篇一律的布置，通過懸掛名人名言、名人字畫、學生優秀書法作品等，突出班級文化特征。創作符合班級特征的班級標語、班歌，突出班級的人文內涵。布置好班級的圖書角，放置優秀文學作品，引導學生積極閱讀課外讀物，提升思想文化內涵。

（五）營造良好班級溝通氛圍

基于基于“管育并重”德育的中職班主任管理班級中，為了更好發揮德育教育的滲透作用，實現中職班主任的有效管理，中職班主任應著力營造良好班級溝通氛圍，構建民主、和諧的師生關系。在現代化教育理念下，教師不僅是知識的傳授者，更是學生的傾聽者及陪伴者，對此，中職班主任可以從以下幾個方面營造良好的班級溝通氛圍，第一，中職班主任應該在日常的生活及教學中對學生表現出積極、樂觀的心態，以平易近人、和藹可親的特質感染學生，學生自然愿意親近，樂于與班主任溝通，進而拉近師生距離。第二，中職班主任充分利用開展各類教學活動，實現師生的良性互動。如在教學環節中開展小組合作教學，將學生分為小組，設置小組問題，與學生展開交流，在合作中完成教學任務。第三，運用好表揚方法，表揚是教育的重要方法，教師合理運用言語表揚、表情表揚、肢體表揚、物質表揚等多種表揚形式，表揚先進個體，激發學生前進動力，這一在拉近師生距離的同時，也有助于幫助學生樹立自信。

三、結束語

綜上所述，在當前中職生群體的特點下，中職班主任有必要基于“管育并重”德育的模式下創新班級管理方法，實現管理與教育的融合，讓學生在真正的關心關愛下健康成長。

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