高中心理社團運行模式實踐探索

王夢燁

[摘? ?要]心理社團通過開展豐富多彩的心理健康教育活動，以達到全面提升學生自我保健能力的目的。心理社團的運行模式直接影響其活動質量和功能發揮。文章從社團概況、社員招募方式、社團活動組織形式、社干聘用和評優等方面探索了高中心理社團的運行模式。

[關鍵詞]高中;心理社團;運行模式

[中圖分類號]? ? G635? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）21-0074-02

心理社團是由對心理學有共同興趣愛好的學生自愿組成、共同開展心理活動的學生組織，是學生自我教育、自我管理、自我服務的一種有效形式。心理社團通過開展豐富多彩的心理健康教育活動，以達到全面提升學生心理自我保健能力的目的。心理社團的運行模式直接影響其活動質量和功能發揮。由于高中生學習任務繁重，課余時間少，且有的高中禁止學生攜帶手機進入校園，部分學生缺乏查閱信息和傳播信息的有效手段，這在一定程度上限制了社團的自由發展，影響了部分學生自主能力的發揮。所以高中心理社團需要探索契合高中生實際的運行模式，有效兼顧學習和娛樂、課內和課外，這樣才能保證心理社團的正常高效運轉，并真正發揮實效。我校水云間心理社在這一背景下開始了高中心理社團運行模式的實踐探索。

一、高中心理社團運行模式的實踐

1.社團概況

我校水云間心理社成立于2003年11月，在學校團委的領導下，由專職心理教師發起，學生自主管理。水云間寓意水里看月，云里看花，總是模糊不清的，學習心理學讓大家有機會撥開迷霧，更好地認識自己、接納自己，形成積極樂觀的心態，獲得成長。

水云間心理社的宗旨是“助人自助，共同成長”，致力于宣傳和普及心理健康知識，培養學生積極樂觀的心態，以自助、互助、他助等形式陪伴學生勇敢面對成長中的困難和挫折，發現生活中的快樂和美好。

2.社員招募方式

為擴大水云間心理社的影響力，需要招募大量社員，但人員過剩也會導致責任分散，降低活動質量。為了有效解決此矛盾，水云間心理社于2018年上學期社團招新時，試行社干和社員分開招募，且僅保留社長、副社長、活動部和咨詢部。全校師生均可填寫《入社申請表》，注冊成為水云間心理社社員，每次活動前均會收到通知，從而可以根據自身興趣愛好和實際情況，自愿選擇是否參加活動。社員有權利在填寫《退會申請表》后隨時自由退社，設置《退會申請表》是為了了解學生退會原因，從而更好地改進社團的活動。社干負責組織社團活動，所以社干的挑選在報名后要經過社長、副社長考核通過，報指導教師同意后才能任職，且要嚴格遵循社干守則，按時參加水云間活動，不遲到、不早退。

此外，為了更好地傳承社團文化和指導新社干，社長和副社長的職位由高二學生擔任，活動部和咨詢部社干從高一新生中招募。在此基礎上，我校形成了較為完整的水云間心理社新組織架構，如圖1所示。

3.社團活動組織形式

考慮到高中生學習任務繁重、學習時間緊張，能參加課外實踐活動的機會寶貴，若社團活動過多，則可能帶來學習與社團的沖突，讓學生感覺力不從心。此外，每個學生的興趣愛好、性格特點和能力不同，但成為水云間心理社社干即想得到鍛煉。所以，水云間心理社從2018年開始試行社團活動輪流負責制，咨詢部和活動部不設固定部長，每次活動由一名社干負責，進行該項活動的策劃設計、宣傳通知、現場控制、總結推廣等，其他社干承擔輔助工作。

咨詢部和活動部社干有權利也有義務根據自身實際情況，在一學年的任期中，至少組織一次自己擅長的活動，充分發揮潛能，從中有所收獲。同時，活動輪流負責制能增強社干的主人翁意識，激發社干的責任心，充分調動社干參與活動的積極性，從而顯著提升社團的活動質量。

4.社干聘用和評優

為了提升水云間心理社社干的榮譽感，經指導教師向學校申請，每學年初，為每名通過層層考核的社干頒發加蓋學校公章的聘書;每學年末，開展社團評優，通過自薦和他薦相結合的方式，經全體社干投票表決，為在社團活動中做出突出貢獻的社干頒發榮譽證書。

二、高中心理社團運行模式取得的成效

1.實現了社團經費自由

水云間心理社大型特色活動經費可由指導教師向學校申請撥款，能得到有效保障，但常規活動的開展亦離不開財政支持。水云間心理社不向社員收取社費，故于2018年初首創拍賣會，成功實現自主創收約1000元。社團全體社干、社員均可自愿捐贈物品，在社團組織的拍賣會上，讓全校師生競拍。此外，全校師生亦可借助拍賣會這一平臺拍賣私人物品，社團僅收取一定手續費，手續費收入全部用作社團后期活動經費。

2.擴大了社團影響力

為了與時俱進，契合新時代信息傳播的方式以及中學生喜愛新事物的特點，水云間心理社于2018年初創辦“博中心語”公眾號，由學生自主運營。根據社團傳統，每學期出版一期《心語》報紙，包括心理知識宣傳、校園心理、社團活動薈萃、學生專版、心理減壓專欄等，既科普了心理健康知識，又反映了學生的真實心聲。線上線下宣傳的方式齊頭并進，既擴大了社團的宣傳，提升了社團信息傳播的即時性，也讓更多學生有機會接觸和了解社團的活動形式及內容。

3.提升了社員專業素質

學校創辦水云間心理社的初衷是宣傳和普及心理健康知識，提高全校師生心理素質。2018-2019學年，社團不忘初心，繼續前進，進一步落實了由專職心理教師開設的系統心理知識培訓，包括危機識別與初步干預、心理咨詢理念、心理咨詢技術、短期心理咨詢流程。該系統培訓僅僅面向咨詢部社干，是小范圍的精英培訓，保障了培訓效果，有效擴展了學校心理服務隊伍，提高了社團的專業性。

咨詢部社干在學習了專業的心理健康知識后，可以用所學知識幫助身邊的同學，擴大了社團的影響力。一方面，有助于社干識別存在心理危機的同學，并及時報告班主任和心理教師，從而有效避免學校危機事件的發生。另一方面，社干能提供朋輩心理輔導，同伴之間年齡相仿、關系相近，更容易建立信任關系，及時有效地解決對方的心理困惑。社干在朋輩輔導中遇到難以解決的問題，或者由此引發自身心理困惑時，都可以在由專業心理教師定期組織的朋輩心理輔導督導會上提出來，大家一起討論解決，從而避免正社干由于幫助他人而過度消耗自身能量。

三、對高中心理社團運行模式的評價

由于2018年水云間心理社進行了諸多改革，指導教師和社長在年初和年末，組織進行了社員滿意度調查，以總結經驗、發現不足，從而有的放矢地進行調整和改進。調查主要從水云間心理社社員對社團的總體滿意度、對活動前宣傳的滿意度、對活動中互動情況和合作氛圍的滿意度、對自己在活動中表現的滿意度、對社干在活動中表現的滿意度五個方面進行。兩次調查結果均顯示，水云間社員對社團各方面的滿意度普遍較高，但感到非常滿意的比例有所下降。同時，有的社員對于活動中的互動情況和合作氛圍、對于自己在活動中的表現仍然存在不滿意的情況。

四、總結與反思

水云間心理社通過一系列改革，初步探索出高中心理社團的運行模式，取得了一些成效，使社員招募方式、社團活動組織形式、社干聘用和評優等方面更加系統化和規范化，也更加契合高中生的實際。但水云間心理社的影響力仍然較弱、社員的自主性仍然較差，所以我們應繼續完善心理社團運行模式，創新心理社團活動形式，增加其吸引力和實效性，突出重點和特色，讓學生有更多實踐機會，并在活動中得到更多鍛煉和收獲。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

[1]? 楊娜.積極心理學視野下心理委員綜合培養模式實踐[J].中小學心理健康教育，2019（12）：69-72.

[2]? 王婉.小學心理社團建設初探[J].江蘇教育，2018（96）：52-53.

[3]? 郭艷彪.打造學習型心理社團，推動高中心理健康教育內涵式發展[J].中小學心理健康教育，2017（4）：61-65.

（責任編輯? ? 黃? ? 曉）