小學班主任工作開展的精準化研究

黃燕梅

◆摘? 要：現今社會的發展速度越來越快，現今教育部門為全面提升小學的學生素質，要求提高小學的德育工作。因此，要求小學班主任要將“德育工作”概念要滲透到小學教育中，通過小學班主任精細化管理工作的有效實施，促進班級管理，促進學生的身心健康發展。

◆關鍵詞：小學教育;班主任工作;德育教育

習近平在十九大會議上提出“要扣好人生第一粒扣子”時，提出要將學習知識與道德行為相結合，來培養小學生的道德修養。因此，從小學階段就開始培養學生“以德育”道德觀念。其次，現今時代的發展速度越來越快。小學階段對于學生來說，是一個黃金發展階段，因此班主任德育工作是非常重要的，同時作為一名合格的小學班主任老師需要有效地貫徹“德育理念”來展開德育工作。

一、小學班主任德育的重要性

通過對多個小學的德育情況以及道德教育課程的觀察可以發現，德育老師以及任課老師對于學生思想教育的重視度不高。在小學德育教育當中，一般都是將思想品德教育課作為德育的關鍵科目。而其他科目的任課老師并沒有實際貫徹“德育教育”這個理念。這個教學情況在現今的中小學教學發展當中普遍出現。現今的傳統教學模式，教師在教學中相關的實踐性教學比較少，學生實踐能力相對缺乏，所以班主任無法通過有效的教學方法來開展德育工作。

其次，開展德育工作，可以讓學習校內全面加強德育工作教育，同時引領學生進行相關的德育活動。通過互聯網來有效的傳授德育知識，引領學生有計劃有布置的參與德育活動，同時了解到什么是德育概念，讓學生能夠很好的參與到德育實踐中，有效的幫助德育教育的開展。

最后，通過德育教育，能夠讓班主任嚴格的把控學生的德育狀態。同時，能夠運用德育當中的有限知識來提高學生學習積極性，以及關注學生的身心發展健康，能夠有效地促進學生身心健康的發展。同時采用獎勵機制，能夠激發學生參與學習的激情和熱情。

二、小學班主任德育工作精準化開展策略

（一）通過德育理念的傳授開展德育工作

在小學教育當中，通過轉變教學理念的方法來促進“德育”的道德知識的傳播。因為在小學階段，學生屬于形成健全人格以及個性行為的關鍵時期，也就是黃金時期。在這個階段當中，教師作為關鍵的角色，教師需要發揮其引導以及引領作用，要跟進時代的步伐，跟緊習近平主席的講話，要轉變傳統觀念的教學理念，要更好地滲透德育教學理念在教育教學過程中。

老師進行教學授課時，可以將“德育”認真貫徹到課堂教學當中。其次，可以在小學思想品德教育課當中，結合“德育理念”，制定學生的教學方案。在思想品德教育當中，進行詳細的闡述“德育”的教學理念。同時要求學生去了解習近平在十九大進行的講話，了解習近平對于現今小學生的要求，促進學生的思想道德的提升，培養學生正確的思想道德觀，有利于學生產生正確的人生觀價值觀，有利于形成學生健全的人格。

（二）任命小組長進行精細化管理

在班主任工作中可以發現，每個學生都有自己的個性。因此，班主任老師不能一概而論的進行德育工作，需要班主任老師針對每個學生的特點來進行班主任工作，因材施教。因為，小學生的年齡較小，因此學生的情緒容易多變，再加上班集體的基數大，容易造成學生之間的矛盾，需要班主任工作的細心幫助學生之間的友好相處。班主任可以通過任免小組長的形式幫助管理工作更好的展開。

其次，通過班主任在班級中通過民主選舉的方式，選舉大家都認同的小組長，能夠更好的開展班主任工作。同時，小組長的任命能夠讓班級管理變得更加細致，因為每一名小組長進行管理四到五名學生。通過小組長的匯報，那能夠讓班主任能夠更加精準的了解學生狀態的變化，進行精細化的班級管理工作。

最后，班主任擔任的工作是進行德育工作的首要任務。因為小學班主任對學生進行德育教育是班主任工作的關鍵任務，實行德育教育從而幫助學生積極健康的成長，同時不斷的給學生樹立正確的人生觀，價值觀，激發學生學習的主動性積極性是班主任工作的重要內容。

（三）家校合作促進精細化工作的開展

通過學校與家庭合作的模式開展家園合作來幫助班主任管理工作更好的展開。在學校的園的班主任工作是遠遠不夠的，因此需要家庭方面給予一定的幫助。讓家庭與班主任進行合作，及時迅速的了解學生的一個發展情況，有利于及時解決學生問題，給學生的良好發展塑造一個積極健康的學習環境。

通過班主任與家長的合作來進行相關的實踐活動來促進學生德育工作的開展。比如聯合家長進行“幫助老人和進行環境保護的活動展開。在這個公益性的活動中通過樹立正當的形象來進行學生評價性原則，有利于幫助學生了解正面的道德形象。同時也有利于學生的認識的發展，讓學生積極主動的參與公益性活動。能夠認識到什么是正確的道德行為，什么行為能夠獲得他人以及學校和教師，同學們的認可。通過這種評價教學方式，能夠有效地開展德育工作，提高學生德育觀念。

同時，讓學生學習的無私奉獻和樂于助人的精神，幫助學生的道德意識和道德品質的培養，培養學生更好的道德品質和道德行為。

三、結語

總而言之，德育工作的展開讓學生學習的無私奉獻和樂于助人的精神，幫助學生的道德意識和道德品質的培養，培養學生更好的道德品質和道德行為。在新時代小學教育當中，進行滲透德育的教學理念，通過班主任管理和實踐活動展開。促進德育理念的傳播，有利于學生形成正確的思想道德觀念，健全學生的學生人格，有利于培養社會所需的人才。對于學生乃至于學校乃至于家長，社會國家都是一件好事。

參考文獻

[1]韓彪.小學班主任工作開展的精準化研究[J].孩子天地， 2020， 000（008）：P.118-118，121.

[2]邵小麗.新時期小學班主任工作的創新管理思路研究[C]//2020年教育信息化與教育技術創新學術論壇（重慶會場）論文集. 2020.