以幼為本 以德立學

胡文靜

◆摘? 要：素質教育背景下，幼兒德育教育引起了社會各界的廣泛關注。德育教育作為教育體系中一項重要的教育教學內容，它對于幼兒階段孩子的健康成長和發展有著至關重要的促進作用。幼兒階段作為孩子學習的基礎階段，需要從小樹立起良好的德育品質。本文從幼兒園德育教育出發，充分遵循以幼為本、以德立學教育原則，對幼兒園德育教育活動的有效實施策略進行了論述。

◆關鍵詞：幼兒;德育教育;品質

隨著社會的持續發展，幼兒階段的教育也有了新的要求。立德樹人教育思想下，幼兒園通過創設良好文化氛圍，開展有針對性的德育教育活動，強化幼兒的德育意識，以培養和提升幼兒德育素養為根本，促使幼兒可以養成一個良好的道德品質，可以更加健康快樂的成長和發展，進而有效促進幼兒綜合素養的全面提高。

一、提高教師專業素養

以幼為本、以德立學教育思想背景下，幼兒園的德育教育教學過程中，幼兒教師需要將德育教育作為提升自身教育教學能力的重要內容。幼兒教師在幼兒園的德育教育中起著關鍵性的引導作用，幼兒教師需要在此過程中深入了解和掌握幼兒的身心發展以及認知發展規律，有意識地強化自身的德育素養，提升自身德行修養。以幼為本，以德育作為依托，積極引導幼兒進行德育內容的學習、認知以及了解，有效創設良好德育文化氛圍，增加幼兒的德育學習體驗，增強德育教育學習樂趣，最大化的培養和豐富幼兒的德育認識，促進幼兒綜合素養的全面提高。例如幼兒教師在日常教育教學過程中以身作則，以自己的行為習慣為幼兒做表率，嚴格要求自己的一言一行。比如從小事做起，不亂扔垃圾、文明用語、節約用水等等，以此來引導幼兒進行效仿，充分擔任起幼兒德育教育的好表率、好榜樣，促使幼兒可以在潛移默化中形成良好的行為習慣，提高自己的道德品質。

二、豐富德育教育內容

據有關調查研究數據顯示，幼兒階段的德育教育和發展可以以遵守規則的方法來踐行道德行為。對于幼兒時期的孩子，規則是需要嚴格遵守的，他們的一切行為都不能破壞規則，是非常需要有人進行指導和約束的。所以在幼兒階段的德育教育過程中，我們想要更好的實現對幼兒的德育教育滲透，首先就需要立足于幼兒的實際發展需求，做到以幼為本、以德立學，充分考慮幼兒的性格特點，為幼兒選擇適合的德育教育內容，同時給予適時的引導和指導，有針對性的培養和提高幼兒的德育素養。例如在德育教育過程中，為了更好的幫助幼兒樹立愛國主義意識，幼兒園和幼兒教師可以結合愛國主義內容，降低德育教育目標指向，將愛祖國用愛媽媽來進行取代，引導幼兒從小事做起，給予媽媽更多的關愛，有效加強幼兒的情感體會，促使幼兒可以將對媽媽的愛拓展到對祖國的愛，進而實現循序漸進的良好發展。與此同時我們還需要從幼兒的基本文明規范做起，從核心價值觀的教育做起，從集體主義教育做起，從愛國主義教育做起，充分豐富幼兒德育教育內容。比如在進行基本文明行為規范德育教育中，幼兒教師可以從幼兒的一日活動、戶外活動或者是區域活動入手，明確幼兒日常行為規范，引導幼兒懂得待人熱情有禮貌，遇到老師、長輩、鄰居、同學時要使用文明用語主動問好;傾聽他人說話時，不隨便插話，要做到專注，等等。有效約束幼兒的不良行為習慣，為幼兒塑造良好道德品行奠定堅實基礎。

三、開展家園共育

《綱要》中明確指出，家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。幼兒園德育教育中家長的配合是有效促進和提高幼兒德育教育效果的重要環節。幼兒在幼兒園的時間有限，他們大多數的時間是在家庭中度過，那么良好的幼兒德育教育就必須要注重幼兒階段的家園共育模式的開展。幼兒階段的德育教育中，如果家長不能給幼兒一個正確的道德觀念，不能很好的規范幼兒的行為習慣，那么就會導致幼兒自私自利，不懂得尊重他人，這對于幼兒一生的成長和發展都有著非常不利的影響。所以以幼為本、以德立學的幼兒德育教育中，我們需要積極協調好與家長之間的配合，促使幼兒園的德育教育行之有效。例如幼兒園可以通過召開家長會、設立家園互動欄等形式，充分增強幼兒園與家長對幼兒的興趣愛好、行為習慣以及個性特點等的了解和掌握，便于幼兒園與家長共同制定幼兒的德育教育計劃，明確德育教育內容等，從而更進一步的強化幼兒的德育意識，促進幼兒的綜合性發展和進步。

四、結語

總而言之，以幼為本、以德立學教育指導思想下的幼兒園德育教育中，幼兒園要積極改善幼兒園的德育文化環境，提升幼兒教師自身德育素養，正確的引導幼兒、尊重幼兒。通過多樣性的德育教育形式，豐富幼兒園德育教育途徑和德育教育內容，將德育教育滲透于幼兒的學習和生活的各個小細節中，為幼兒的身心健康成長和發展做出努力。提高幼兒德育教育效率，全方面的培養幼兒良好的道德品質，為幼兒的全面發展奠定堅實基礎，進而實現幼兒綜合素養的有效提升。

參考文獻

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