德育教育與安全教育在小學班主任工作中的重要作用

何昌錦

◆摘? 要：德育教育和安全教育是小學班主任管理工作中的重要內容，利用德育強化學生的思想道德觀念指導，利用安全教育提高學生的自我保護能力。傳統小學班主任管理工作中德育和安全教育工作不到位，因此本研究嘗試分析小學班主任工作中開展德育和安全教育工作的作用和方法，旨在提高班級管理工作水平。

◆關鍵詞：德育教育;安全教育;小學班主任

德育是通過思想引導、道德意識滲透、法律和心理健康指導等舉措針對性學生開展的綜合性教育活動，作為學校教育工作的重要組成部分，與其它教育工作之間相輔相成。安全教育工作的主要組織目標是提高學生的安全防范意識和自我保護能力，引導學生在校園生活中安全成長與有效學習。德育教育與安全教育在小學階段的班主任工作中十分重要，要求班主任教師能夠合理組織工作，選擇合適的教學管理方法，改進傳統班級管理活動中的不足。

1德育教育和安全教育在小學班主任工作中的重要性

小學生身心發展尚不成熟，社會經驗缺乏，在是非判斷方面能力不足，開展德育教育和安全教育工作利于學生的人格完善與道德品質提升;而具備一定水平的安全意識對于學生來說同樣至關重要，只有能夠正確防范危險，小學生才能夠自我保護，這是他們健康成長的最基本保障。同時，小學生在校期間和班主任教師接觸頻繁，班主任教師可以充分利用和學生接觸的機會滲透德育教育與安全教育目標，讓學生潛移默化養成良好的行為習慣和思想意識。其次，開展班級管理工作的過程也是班主任教師和學生進行情感交流的過程，在這個過程中利于班主任教師和學生建立平等師生關系，作為班主任教師應該在和學生交流互動的過程中把握學生的思想動態，調查學生的安全意識情況，為德育教育與安全教育工作開展奠定良好的基礎。

2小學班主任德育教育和安全教育開展策略

2.1深化班主任對德育教育和安全教育的認知

隨著下現代社會告訴發展，基礎教育理念與發展模式也獲得了更新，客觀認識安全教育與德育教育的重要性是提高班級管理水平的關鍵一環。小學階段是學生成長的關鍵時期，這一階段的教育工作開展質量關系著學生的道德觀、人生觀和價值觀發展，因此班主任教師應該明確自己在教育管理工作中承擔的重要責任，在關注學生知識學習狀況的基礎上， 重視學生的道德意識、思想觀念、安全意識等方面的全面發展。如每周組織一次班會或者專題教育活動，圍繞與小學生密切相關的德育與安全教育課題，設定教育主題，和學生交流問題，讓學生暢所欲言，表達自己的觀點和困惑，大家互助解決問題，通過這種方式讓學生之間以及師生之間能夠有效互動，形成和諧的班級互動氛圍，構建暢通的師生溝通渠道。

2.2強化班主任德育和安全教育方面的專業知識

小學班主任教師在明確自己所承擔的教育任務之后，還需要進一步豐富自身的專業知識，就德育和安全教育兩個重要方面來說，想要實現教育目標，班主任教師需要深入研究相關的教育理論知識和實踐方法，打破傳統班級管理模式局限，及時轉變教育理念，全面提高學生的綜合實力。學校應該給班主任教師提供培訓學習的機會，外聘人才到校組織講座，豐富班主任教師在德育和安全教育方面的知識，提高班級安全教育和德育方法的科學性與針對性，整體上提高班級管理水平。

2.3增強班主任德育和安全教育實踐性

當前小學班主任教師開展德育工作中依然沿用傳統的教學方式，忽視德育教育和安全教育的實踐性特點，沒有基于客觀需求開展教育工作，想要解決上述問題，當前小學班主任教師應該強化和學生及其家長的溝通，推動建立起家校合作機制，發揮家庭教育的作用，比如開展親子德育講座和安全知識競賽活動，讓學生與家長共同參與。此外，在校內組織實踐類活動，比如消防逃生演習、地震逃生模擬等活動，針對生活中小學生經常面臨的實際危險因素，組織安全教育工作，提高安全教育活動針對性。安全教育知識和德育知識還要融入課堂，在學科教學中也要有所滲透，比如語文學科組織德育手抄報比賽、美術課程中開展安全教育繪畫比賽，讓學生在競賽活動中深刻理解德育觀點、記憶安全教育知識點。每次實踐活動之后，教師都要注意帶領學生總結、反思，評價本次活動開展的價值，學生與班主任共同討論在活動中的收獲以及還有哪些進步空間，推進安全教育和德育教育實踐活動組織模式的創新發展。

3結束語

小學階段是學生成長與學習的重要時期，但是小學生社會閱歷缺乏、知識經驗不足，加之傳統基礎教育理念影響下，教育工作更加重視學生的智力發展，對非智力因素重視不足，安全教育和德育教育缺位就是這種基礎教育發展模式下顯露出來的問題。作為小學班主任教師，我們要在新時期擺脫傳統教育理念的禁錮，勇于創新教育理念、更新教學方法，把安全教育和德育教育融入到教育體系中去，引導學生養成安全意識和正確的思想道德觀念，成為全面發展的個體。上文重點闡述了小學班主任工作中開展德育和安全教育活動的作用與方法，希望能夠助力小學班主任管理工作模式優化。

參考文獻

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