高中歷史教學中史料實證素養的培養策略

黃磊

◆摘? 要：隨著新課改的不斷深入，素質教育已經逐漸發展成為高中各學科教學的核心目標。在高中歷史教學中對學生進行史料實證素養的培養，不但符合新課改需求，還有助于培養高中生歷史思維能力和歷史解釋能力。本文將對高中歷史教學中史料實證素養的培養原則進行探討，并提出高中歷史教學中培養學生史料實證素養的策略，希望能夠為相關教學工作者提供參考。

◆關鍵詞：高中;歷史教學;史料實證素養;培養;策略

歷史學更加強調論證和推理的真實性和客觀性。在高中歷史教學中，加強學生史料實證素養的培養，能夠讓學生形成正確的歷史觀，提升高中生史料收集、分析和辨識能力，在豐富高中生歷史知識的同時，促進高中生歷史核心素養的提升。

1史料實證素養的含義

所謂的史料實證素養指的是學生在學習歷史、研究歷史的過程中，對史料進行收集，在認真考證和分析的基礎上，對史料的真實性加以辨識，利用史料作為支持重現歷史的基本史學素養。

2高中歷史教學中史料實證素養的培養原則

2.1真實性原則

在漫長的歷史發展中，留存下來的史料也錯綜復雜，真偽并存。而史料的真實性關系到歷史重現的準確性，是還原歷史真實性的重要依據，因此，在高中歷史教學中，培養學生史料實證素養，在對史料進行選擇是要秉持謹慎的態度，要確保所用到的史料具有可考性。

由此可見，真實性是選擇和運用史料的最基本原則，學生對歷史的思考和分析，以及對學生史料實證素養的培養，都需要建立在真實可靠的史料基礎之上。

2.2典型性原則

典型性指的是選用的史料需要具備代表性，對歷史觀念具有較強的說服力，具有一定的針對性。在高中史料實證素養培養中，教師在利用史料說明問題時需要遵循典型性原則，這樣才能讓學生通過史料增進對歷史的認知，提高學生的歷史學習能力。

教師在高中歷史教學中注重具有典型性的史料的應用，不但可以幫助學生深入理解教材，還能培養續上歷史思維能力。

2.3多樣性原則

多樣性原則指的是教師在進行高中歷史教學中，在利用史料對歷史進行論證時，需要注重史料的種類。史料種類包含了文字類史料、實物類史料以及口述類史料等，能夠證明歷史事件的史料種類越豐富，說服力也越強。

例如：在進行“近代以來科學技術的輝煌”歷史課程教學中，為了能夠還原這段歷史，教師提供了多組資料，列舉了諸多經典理論，包括牛頓的《自然哲學的數學原理》、相對論中《論動體的電動力學》等作為至此歷史觀念的史料實證。

利用史料的多樣性，讓歷史佐證更加充分，說服力更強。采用多樣化的史料還能調動高中生歷史學習積極性，拓展高中生的知識面，在豐富學生歷史知識的同時，提高學生的史料實證素養。

3高中歷史教學中史料實證素養的培養策略

3.1教會學生史料的收集方法

高中歷史教學中，要培養學生史料實證素養，教師需要讓學生掌握搜集史料的方法，拓寬學生史料收集渠道，提高學生史料收集。常用的史料搜集方法包括檢索法、追溯法等。

3.1.1檢索法

史料存在多樣性，同時又比較零散，采用檢索法進行史料搜集是較為常用而又行之有效的辦法。學生可以選擇自己比較熟悉的文獻檢索工具和檢索方法，比較常用的工具包括辭典，以及各類檢索然健;常用的文獻檢索方法包括順查法和逆查法等。

3.1.2追溯法

這是一種不需要利用檢索工具就能實現文獻查找的方式，這種方式利用了列出的文獻目錄，對文件進行追蹤，進而找到自己所需的資料。

3.2提高學生史料整理能力

搜集來的史料通常比較散亂，需要經過整理才能有效利用。史料整理通常包括兩種方法，其中一種是根據史料的不同性質進行整理，另外一種是根據史料的時間順序進行整理。

3.2.1根據史料性質整理

在史料整理過程中，學生需要根據史料形式不同將其分為政治、文化、經濟等類別，然后再對每個大類進行史料的細分，比如：文化類還可以細分為體育類、文學類等。細分層次越豐富，越能夠體現出史料的多樣性，在查找和利用中越便捷。

3.2.2根據歷史事件的時間順序整理

史料能夠反應歷史事件的真實性，其自身帶有時間屬性。學生可以采用歷史事件的時間順序，進行史料的分類。

通常情況下，在對史料進行分類時，需要將兩種方法結合起來。在按照史料形式分類的前提下，在按照時間進行編排順序，必要時還需要完善其他輔助工作，比如：對史料的重要性進行劃分，作史料的摘錄等。

3.3培養學生史料的辨識能力

史料的辨識能力是培養高中生史料實證素養的重要環節，史料的真實性關系到歷史論證的準確性。常用的識別史料真偽的方法包括：求源法、實證法、旁證法等，高中生對史料的考證不具備權威性，有些歷史方面專家的研究成果卻可以被高中生所借鑒，高中生可以在參考專家觀點中，逐步提高自己辨識能力。

4結束語

高中歷史教學中需要教師充分掌握史料實證素養的培養原則，對學生進行合理引導，讓學生掌握史料搜集的方法，提高學生史料整理能力，逐步提升高中生史料辨識能力，從而促進高中生史料實證素養的提升。

參考文獻

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