探析小學數學教學中游戲化教學法的應用

盧淑波

◆摘? 要：在時代不斷進步的過程中人們對教育事業的關注度日益增加，同時促進了教學方法不斷創新。數學是一門邏輯性很強的學科，且貫穿整個教學階段，而小學數學是學生學習數學知識的基礎。在教育迅速發展的今天，傳統教學方法已經不適用于現在的教學實際，所以教師應努力創新與改革教學方法，營造輕松的教學氛圍。小學生正處于貪玩的階段，游戲化教學可以幫助學生更好地學習數學知識，創設一個輕松愉快的環境，激發學生的學習興趣，這對提高小學數學教學效率具有重要的現實意義。

◆關鍵詞：小學數學;游戲化教學;應用

數學由數字、公式等抽象內容組成，小學生由于不具備較強的抽象思維能力，理解難度較大。傳統教學模式存在著明顯的灌輸特征，學生的積極性大打折扣，難以高效實現課堂教學目標，不利于學生數學興趣的培養。因此，教師需積極將游戲化教學法應用過來，通過游戲魅力的發揮，增強課堂的整體吸引力，優化學生的課堂體驗，高效完成教學任務。

1小學數學教學中應用游戲化教學的意義

隨著新課程改革的發展，小學數學的教學方法和教學形式都有了明顯的改善，不再是傳統的“一言堂”、“灌輸式”教學，而是更加貼近生活化、情景化的教學新形式，在一定程度上提高了教學質量和教學效率。但是，在實際教學中，有些教師過度創設情境，教學效率較低，這與教師情境教學經驗缺乏、未充分考慮學生心理特征等因素有關。游戲化教學是以游戲作為方法，教師將教學內容、教學目標、情感體驗等融入游戲，以達到教學目標的教學方式。該教學模式可以使抽象單調的數學教學更具有趣味性，有效激發了學生的好奇心，充分調動了學生的主觀能動性，使他們積極主動地參與課堂教學，提高了教學效率。

2游戲化教學在小學數學教學中的應用策略

2.1結合學生特點，設計教學游戲

游戲教學模式在現代教學中有極大的益處，但教師在利用此模式進行教學時也應該因人而異。第一，教師在教學的時候應當根據學生不同的情況進行不同的游戲安排。第二，教師在教學過程中應當給予學生充分的自主學習時間。盡管游戲教學法可以很好地激發學生的學習興趣，但是長期如此，學生也會對其產生厭煩。因此教師在教學過程中應當根據不同的學生制定不同的學習計劃，給予學生充分的自主學習時間。第三，游戲的選擇也應當考慮學生年齡的大小，小學生處于年齡比較小的時期，因此教師在選擇游戲時應當結合學生的具體發展情況，盡可能地選擇強度小、困難等級低、確保學生可以參與游戲的內容。第四，教師在教學的過程中，應當根據不同的人選取不同的游戲角色進行教學，根據學生具體的學習情況靈活處理。游戲教學法雖然可以極大地激發學生的學習興趣，但是教師在教學過程中仍要依據學生的個人情況進行教學。

2.2游戲化教學，能使學生深入理解知識

在日常教學中，教師經常會發現，在課堂上教師努力地講課，學生認真地聽講，但教學效果不盡如人意，學生不僅難以深入理解知識，也未能形成良好的數學認知。出現這一問題，一方面是因為學生年齡較小，其專注力難以長時間集中，缺乏自制力;另一方面是因為學生缺乏主動學習的動力。因此，在教學中，教師應選取能夠反映教材本質的游戲，并在課堂上適時引入，為學生創設游戲情境，最大限度地激發學生的求知欲，引導學生以參與游戲的飽滿熱情積極投入學習中，促進學生更深層次地理解數學知識，從而取得顯著的學習成果。

2.3新知講授中的應用

小學數學課堂的一半以上時間都在講授新知識，傳統教學模式較為枯燥，學生的注意力容易分散，進而難以充分掌握新知識，降低了教學成效。針對這種情況，為增強新知講授環節的趣味性，將學生潛力充分挖掘出來，幫助學生更加高效的建構知識體系，教師需對問題情境科學設計，深度融合教學內容與游戲活動，促使新知講授的效率和質量得到提高。

2.4課后練習游戲化

在進行游戲化教學時，除去課堂上的教學內容，在課后對于課堂內容的練習上也是十分重要的。為了更好地幫助學生進行知識上的鞏固，教師可以通過一些課后的游戲活動來進行練習。借助游戲活動來營造出一種輕松愉快的練習氛圍，讓學生可以更加投入到課后的練習中去，提高對于數學知識的實踐應用。

2.5靈活利用多媒體

近年來，隨著信息技術的不斷發展，多媒體技術越來越成熟，在小學數學游戲化教學中適當地應用多媒體技術，可以使游戲化教學更加生動形象，迅速集中學生的課堂注意力。同時，教師借助多媒體技術，可以將教學知識具體化，還可以拓展、延伸知識點，加深學生對所學知識點的認識和理解。

2.6靈活應用游戲，貫穿教學環節

現階段，在小學數學教學中教師應當合理運用游戲，充分發揮游戲對學生學習的積極作用。因此，教師在根據教學內容選擇游戲的時候，應當盡可能地對教學內容有詳細的了解，并且進行合理的安排，從而使得所采取的游戲能夠適應相應的教學環節。游戲的選擇也影響著教師的教學質量，因此教師在選擇游戲時應當盡可能地合理并盡最大可能發揮其作用。在選擇游戲的時候，除了需要考慮到游戲在各個教學環節的應用之外，還需要將可參與人數、游戲活動的場地等因素都考慮進去，從而確保游戲可以順利進行并且能夠盡可能地使得每個人都能參與進去，最大限度地發揮游戲教學的作用，以達到事半功倍的效果。教師在講課的時候應當合理安排游戲教學在數學課中的時間，根據教材內容，適當穿插游戲輔助進行，知識點的講解應與游戲內容相對應，真正達到在數學課中通過做游戲的方式讓學生學習知識的目的。總之教師在選擇游戲的時候應當充分考慮到教學內容的安排，以此確保游戲符合相應的教學環節，從而最大限度地發揮游戲教學法的作用。

3結語

數學游戲不僅具有較高的趣味性、娛樂性，還蘊藏著眾多數學原理或知識。因此，游戲化教學活動的開展，不僅可以激發學生的學習興趣，為學生營造活躍的課堂氛圍，還能讓學生獲得豐富的數學體驗，從而構建充滿活力的數學課堂。

參考文獻

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