思維導圖在初中語文寫作課堂中的有效運用

馬仲俊

◆摘? 要：思維導圖就是在思考方式中建立正確快速有效明朗清晰的思維導向思維導圖也可以稱呼為心智的導圖。它是能準確表達發散性思維的有效的思維工具它是簡單效率高同時又很有效的一種模式思維。準確運用圖文并用的技術能夠把各級分散的個體緊密聯系在一起的加強思考輔助的一種工具和方式。

◆關鍵詞：思維導圖;初中語文;寫作應用

在目前語文教育教學中研究發現學生在寫作時往往跑題偏題寫作文困難不能明確表達作文的中心思想而且為了湊字數進行大量毫無營養的贅述和一些無關緊要的修飾詞匯思想里不能形成明確的寫作步驟和作文的主體框架所以推廣建立學習思維導圖運用在語文寫作中很有必要通過思維導使寫作更有效。

一、思維導圖在生活上的應用

同學們大多一聽思維導圖會覺得有些困難[1]。會覺得很復雜其實不然因為我們在課外延展閱讀名著石頭記的時候就會在書籍的尾頁發現一張人物關系脈絡圖。這其實就屬于思維導圖眾所周知在石頭記這本書里書中出現了大量的人物而這些人物特征都極其鮮明各具特色。而且人物關系錯綜復雜經常看的讀者云里霧里而有了人物關系圖之后我們閱讀之前都會先翻閱人物關系圖清楚了解到石頭記的主要人物關系為閱讀帶來了極大的便利經常接觸了解各式各樣的思維導圖能夠帶來很大的借鑒作用。

相信同學們都去過商場吧每座商場里各個樓層除了消防疏散示意圖之外都有各樓層的導購標注圖大大方便了顧客購物的便利。省去了漫無目的的閑，精確購物高效購物這就是思維導圖在生活在閱讀上的具體應用。

我們每個同學都有課程表吧課程表也是思維導圖的實際應用科學合理的安排了課程而且讓同學們預先有了課前準備。美術課上完同學們根據課程表知道下節是語文課就會準備好語文課的相關物品這樣桌面就不會雜亂無章了。

旅游景點的鳥瞰導示圖也是思維導圖的一種我們在旅游景點的售票處都會看到或者領取到一份旅游景點觀光圖這樣做的目的是避免大家走錯方向偏離景點同時上面也會有景點介紹的文字說明讓游客按圖指示更盡興的游玩凡此種種不勝枚舉在這里就不一一舉例說明了。

二、語文寫作的重要性

在語文教學教育中以及語文考試中[2]。閱讀和寫作的分數就占有總分數的三分之二近些年中考作文以及高考作文中考生整體的作文水平急劇下降跑題偏題字數不夠比比皆是胸中洋洋灑灑本有千言萬語現實卻是筆下落字好似千鈞這是什么原因呢是大家都不會寫作文嗎還是大家考試緊張的緣故呢其實這都不是主要的原因。最重要的原因就是腦海一片空白看到命題和半命題作文題目后大腦不能形成清晰地寫作脈路圖罷了。

舉個例子假如我們看到了這篇半命題作文《-----是一道靚麗的風景線》看到這個半命題作文馬上開啟思維導圖模式首先明確詞匯含義什么可以稱為靚麗的風景線呢顧名思義風景就是優美美好的意思靚麗就是美好。看到命題通過回想身邊接觸過的人或事第一步選擇寫作對象第二步構思回憶寫作對象的具體事件因為作文的核心要素是時人地事心同學們也都了解時就是時間人就是出現的人物地就是事件發生的地方的地點坐標事就是事件的起因經過發展和高潮也就是結局心就是我們通過文章來表達你的心理活動。注重平時的日常積累和一些難忘的人和事件多多練習腦海里時刻運行思維導圖的概念和模式熟練的運用思維導圖抓住重點從而緊扣主題才能讓讀者明白這篇作文中出現的這個事件里的這個人是如何成為一道靚麗的風景線的。

三、思維導圖如何構建

眾所周知寫作是和閱讀牢不可分的關系[3]。不會閱讀更談不好如何寫作了閱讀文章的時候我們就要習慣總結和善于歸納整理例如閱讀書籍我們就需要延伸下這本書的主體框架是什么書中表達的是什么意思。

例如在閱讀文章背影后我們也可以刻畫一張思維導圖從開篇點題引出文章標題后進行許多對往事的回憶因為作者父親在寄給兒子信中那句話為父子之間的生活經歷的真實情感起到了承接上下文的作用。緊接著刻畫父親的背影和離家時父親站臺買橘子相送的那種父子分別的無奈別離之情看到這里忍不住眼睛一酸幾乎要落下淚來緊接著依依惜別和父親分手告別最后再次在腦海里背影在現，只剩下了對父親濃濃的思念之情。

在語文教育教學的各個時期都離不開寫作從最開始接觸到的看圖說話到慢慢開始記日記寫讀后感都是為了寫作文做前期的鋪墊只要我們明確構建出思維導圖那么遇到什么作文寫作起來都會得心應手。其實寫作的思維導圖就是記錄人敘述事寫風景等為主要內容來通過文字向人們表達主旨意義的記敘方法。我們了解作文的幾種體裁后牢記寫作六要素明確作文結構思維導圖的六個方法就是明確立意緊扣主題中心寫清六要素條理明確清晰合理選用倒敘插敘和順敘就可以把記敘事件具體形象學會渲染讓寫出來的文章生動具體感人。

四、結論

通過建立有效的思維導圖模式加上平時大量的課外閱讀積累不斷提高對文章的理解水平讓寫作不再困難不再吃力。經常熟練運用總結歸納整理思維導圖構建思維導圖就像萬能公式一樣只要把核心要素搞清楚寫作起來就會得心應手思維導圖會極大提高同學們的記憶力學習思考能力。嚴謹我們的思維周密我們的寫作減少寫作中的漏洞不斷錘煉我們的心智讓我們更好的學習和生活。

參考文獻

[1]徐娜.思維導圖在小學語文教學中的運用[J].新智慧，2020（36）：59-60.

[2]何麗敏.思維導圖運用于小學閱讀教學的模式建構[J].教學管理與教育研究，2020（24）：50-51.

[3]于桃.思維導圖在小學高年級語文課堂中的有效應用[J].新課程，2020（51）：161.