小學數學核心素養視角下的深度教學的策略研究

韓清玉

摘 要：由于當今我國教育事業的迅速發展，我國對教育事業的重視度越來越高，特別是在小學階段的教育十分關注。教育事業的不斷改革和創新，對小學數學的教學做出改善和加強，提出新課改，開展小學數學的核心素養是有效學習小學數學的關鍵點，樹立核心素養的教育觀念和意識，從而提高小學數學的教學質量和效率，從小對學生進行核心素養的培養，對我國培養創新型的專業人才有重要作用，促使學生在日后的發展中滿足社會對人才的需求，文章主要講述現階段我國小學數學的現狀以及存在的問題，提出針對性的策略分析研究。

關鍵詞：小學數學;核心素養;深度教學;策略

一、 引言

小學數學的學習是教育的基礎階段，小學階段的學習對于整個教育來說是至關重要的，貫徹著孩子一生的學習態度，從小培養學生的核心素養對學生的價值觀人生觀都有重要意義和影響。學生從小明確學習方向，教師在教學上充分理解教與學的概念和關系，從小培養學生核心素養，對學生的個人有著長遠有效的發展，直接影響著國家未來人才的綜合能力。在目前階段，部分教師對小學數學的教學方式不重視，導致學習效率有所下降，為了提高學生的學習素養，需要相應國家的號召，對當下的教學方式實行改革，促進小學數學的高效教學，為我國人才的有利培養奠定基礎。

二、 核心素養對小學數學教學的重要性

現代教育中，教育體系的不斷改善和創新，提出強化學生的核心素養，在核心素養的廣泛推廣應用下，教學的質量和效率上有一定程度上的提升，小學數學是學習數學的啟蒙階段，在數學教學過程中實行核心素養的方式，可以促進學生在小學數學課堂中全面發展，對學生的后期發展具有重大意義。核心素養是具備強的實踐能力，在小學數學中采用，對小學生的綜合發展有極大幫助，在學生理解數學知識上也有所幫助，激發學會對小學數學的求知欲和興趣，在學生學習小學數學的同時，將學生在思維上有所提升和開拓，強化學生對小學數學的深刻領會，對待事物有清晰認知，促使學生全面發展。

三、 小學數學核心素養視角下深度教學的現狀

目前，造我國的教育事業中，對小學數學在進行核心素養的教學時，還存在著缺陷和不足，在核心素養教學的道路上教學體制還尚未成熟，不能夠很好地發揮核心素養在小學數學教學中體現的價值，將核心素養沒有實質性的發揮，導致教學質量停滯不前，對我國的發展帶來影響。在教學過程中，教師忽略了學生的主觀思維，一味地灌輸，對學生想法的不重視，不關注，導致學生的學習情況不容樂觀，教師在施教過程中沒有將小學數學知識和核心素養的培養兩者很好地結合，互相協調進行，在課堂教學中，對學生沒有實行實踐活動，導致學生對學習沒有興趣，教師在教學時，沒有良好的教學方案。對學生的學習起到阻礙作用，教師在教學方式上不夠重視，對教學方式不改革和創新，致使學生思想禁錮，思維受限，導致學習結果不盡人意。因此，教師需要在教學方式上不斷創新和研究改善，為學生提供良好的教學氣氛，促使學生在學習小學數學時提升學習效率，實現核心素養教學目標。

四、 小學數學核心素養深度教學的問題和有效策略

由于當下各種環境因素的影響，教學水平的受限，導致小學數學的學習效率和質量都存在一定的問題，下面對相關問題提出有效策略。

（一）教師教學方式的完善

目前，根據大量的事實資料證明，教師對小學階段的教育沒有強的意識和觀念，對小學教學方式的忽視和輕視，在小學數學教育上沒有投入大量的精力，對小學教學的不重視以及教學方式認知上的不清晰，導致學生從小就沒有樹立良好的價值觀、人生觀，影響小學生的整體發展。因此，在小學數學教學中，教師務必在教學方式上有所改善和創新，響應我國現如今教育事業的號召，有效地進行新課改，將學生的整體學習情況提升，學生進入小學階段，教師是學生的領路人，引導者，是學生整個學習生涯的主導者，教師的觀念決定著學生的觀念和意識，所以，教師對學生的影響極大，教師應該具備良好的教學素養，在教學方式上不斷鉆研和研究，大力的加強教學方式上的改善和創新，不斷進行教學方式上的摸索，將知識以新穎和有趣的方式很好地傳達給學生，使學生更好地學習到更多的知識。在學習小學數學時，教師的表達方式是至關重要的，教學方式是不容小覷的，直接影響著學生的學習效率，教學方式的良好運用進行，有助于學生更加有效的學習，同時，在教學的質與量上都有所提升，促使我國教育事業的可持續發展。

（二）教學設施問題有待改善

根據相關數據顯示，大部分地區對小學的教育不重視，對小學的教學配套設施相對落后，不完善，相關機構認為小學的教育問題不太重要，覺得投入大量資金是沒有實質性意義的，因此，導致教學水平以及效率的不樂觀情況，對我國的教育事業具有負面影響。為了提升學生的學習水平，增加學生的學習欲望和興趣，教學質量的可觀性，應該在小學階段對教學設備的完善做到位，從小樹立學生的開拓思維能力以及主觀意識能力，將教學知識的豐富化。小學數學課程是比較抽象化的，它也是鍛煉學生的思想以及動手能力，所以，在小學數學課堂運用有效設備是很有必要的，可以引發學生的興趣和好奇心，從而更加有效的學習小學數學，設備的使用還可以開拓學生的視野，使數學知識形象化。例如，在學習《認識平面圖形》這一課程時，為了更好地表達圖像的真實形象，教師利用多媒體向學生展示圖像的形狀，什么是正方形，什么是長方形，什么是三角形等，正方形有什么特征，幾個角，幾條邊，將這些知識點表達得十分清晰，同時，學生對學習的欲望也隨之加強，對學習的效率也有大幅度的提升和鞏固運用，促使學生更好地強化學習和主動積極的學習，學生學習的質量上也有一定影響。完善小學數學的教學設備，促使學生對學習充滿熱情，教師在教學方案上也有大的突破，教學策略上有改善和創新，從而促使教學質量以及學生學習的效率都有著強而有利的發展，為我國培養更多的實用型人才。

（三）創設情景教學課堂，激發學習興趣