小學英語教育中游戲教學策略的運用研究

李偉珊

摘 要：小學學段的學生求知欲和探索欲旺盛，但是抽象思維能力和理解力較差。針對這一學情，游戲教學策略既能夠滿足學生自主探索的需求，又能幫助學生在游戲學習中有所收獲。在此背景下，本文探討了小學英語教育中游戲教學的重難點，重點探索了三種游戲教學策略，希望對相關研究有所幫助。

關鍵詞：小學英語;游戲教學;教育重難點;策略與方法;全面發展

一、游戲教學策略應用重難點

小學英語教師想要應用好游戲教學策略，應當充分考慮學情，歸納好小學生和英語知識之間的可磨合點。對學情的具體分析以及如何歸納這種可磨合點，是當前探討游戲教學策略的重難點。解決好這一問題，對我們探尋游戲教學策略的應用方法很有幫助。

一方面，在分析學情上，英語教師首先要根據這一年齡段學生的總體特點備教材備課程內容。比如，小學生的注意力比較跳躍，很難長時間集中于一處。針對這種總體學情，英語教師需要把握上課節奏，借助游戲的有趣性不斷吸引學生們的注意力。其次，英語教師還需要根據某一或者某些學生的具體情況備課。比如面對班級內部課上比較調皮的學生，教師要注意引導他們參與到游戲中來，并且及時表揚他們積極主動的學習態度。

另一方面，在歸納磨合點時，英語教師可以先著眼于總體學情和積累的教學經驗，設計適合學生的教學游戲。接著，教師再根據具體英語主題和學生們的游戲體驗反饋及時總結不足，調整后續的教學游戲安排。此外，游戲類型的選擇可以參考優秀游戲設計，也可以單獨或是和其他教師一同設計，亦或是采納學生們的意見和建議。

總而言之，備好學情與找尋可磨合點是相輔相成的，尋找解決這些問題的突破口是應用游戲教學策略的第一步，也是十分關鍵的一步。

二、三種游戲教學策略探究

（一）以學情和教材為藍本設計游戲

小學英語課堂采用什么樣的教學方法是形式問題，而怎樣應用這種教學方法則是內容問題。因此，基于借助游戲教學的目的在于以游戲吸引小學生的注意力，幫助他們養成英語學習思維，英語教師應當以學情和教材為藍本設計具體游戲，以提升游戲體驗感，達到理想的教學效果。

具體而言，教師可以根據英語課本的主題搜集游戲類型，再結合所帶班級學情設計游戲活動。比如教師所教大部分學生都很活潑，那么在學習《We love animals》這一課時，教師可以提前繪制獅子、斑馬、老虎、猴子等動物面具，并標注好不同動物對應的英文單詞。接著，教師可以讓學生們以小組為單位，自行挑選動物角色，并佩戴面具。隨后，教師可以這樣引導學生：“We are playing in the zoo，and let's say hello to lions.”這時扮演獅子的同學聽到“lions”后和大家打招呼，并用英文簡單介紹一下自己。

三、游戲教學注重學習方法的培育

新課改明確規定教學重結果也重過程，因此游戲教學法既注重小學生的英語學習效果，又注重對小學生學習方法的培育。因此，英語教師要注意引導學生在游戲中歸納總結學習方法。

繼續以《We love animals》為例，教師通過角色扮演的游戲幫助學生學習了許多新單詞和英文新表達。這時，教師可以引導學生從游戲中總結和掌握英語學習方法。比如，教師可以這樣引導：“同學們，大家剛剛玩得開不開心？以后大家遇到節日、季節等主題時，也可以和朋友們一起角色扮演，通過角色扮演來識記相關單詞。你們看，學習英語單詞也是很有意思的，對不對？”

此外，教師還可以把學習方法擴充為游戲環節。仍以《We love animals》為例，在結束角色扮演的游戲后，可以繼續進行頭腦風暴的游戲。這一環節仍以“animals”為主題，在頭腦風暴中學習相關單詞，鼓勵學生使用這些單詞造句，并大聲地朗讀出來。

（三）有機結合游戲教學與其他教學方式

游戲教學只是英語課堂運轉的一種形式，教師在實際教學過程中可以將游戲教學法和其他教學方法有機結合起來，以達到更好的教學效果。但在與其他教學方式結合時，要根據具體情況有所側重。

具體來看，仍以《We love animals》為例，我們可以先應用導學案教學法和小組合作教學法，給學生們五六分鐘的時間通讀課文，交流導學案上的內容。接著，我們進行角色扮演小游戲。隨后再引導學生們在頭腦風暴游戲中以“animals”為主題進行拓展學習。稍后可以在“我是課堂記錄員”的游戲中，引導學生們回顧本堂課的收獲，并鼓勵學生們寫下“學習日記”，記錄自己學到的知識。最后，教師不妨應用朗讀指導法，先泛讀課文并播放錄音，接著鼓勵學生們大聲朗讀課文。這樣一來，這堂英語課在多種教學方法的運用中，從學習態度、學習方法、聽說讀寫各個方面幫助學生們進步。

四、結束語

游戲教學法滲透進教育既需要完成英語知識的教學任務，又需要幫助小學生們燃起進一步了解和學習英語的興趣。在此背景下，本文指出了備好學情和找尋學情與英語知識的可磨合點的重要性，并提出了三種游戲教學應用策略，希望具有一定的參考價值。

參考文獻：

[1] 試論小學英語教學中游戲教學法的應用[J].李丹青.英語廣場. 2019（03）

[2] 游戲教學法在小學英語教學中的運用研究[J].李小妮.校園英語. 2020（02）