核心素養在小學英語教學中的滲透

李學飛

【摘要】新課程深化改革背景下基礎教育事業不斷發展，針對小學英語的教學指導提出了新的要求，進行學生自主學習能力的培養，促進他們學科核心素養的提升，形成和諧的師生互動關系，具有非常重要的現實意義。教師組織有趣的教學活動，妥善解決相關問題，進行小學生內在潛能的深入挖掘，整體的教學效果令人滿意，才更利于教學計劃的全面落實。本文特意針對小學英語教學中核心素養的有效滲透策略進行了總結分析，僅供其他教師參考借鑒。

【關鍵詞】小學英語;課堂教學;核心素養;滲透策略

引言：小學生不僅是祖國的希望，也是國家未來的主人。引領小學生學習博大精深的中華文化，使其繼承文化精神，養成好的學習習慣，實現綜合素質水平的提升及綜合能力的全面發展目標，是各位教師的職責所在。核心素養滲透在小學英語的課堂教學中，引領學生們進入理想化的學習狀態，熟練掌握學習技能，善于突破自我、挑戰自我，英語教學的過程足夠精彩，教學質量得以顯著提高，即可培育出大批高素質、高水平的優秀人才。

1、小學英語課堂教學中存在的問題

1.1教師主導課堂

英語教師占據課堂的主導地位，總以灌輸式的指導方式，要求學生們進行教材內容的理解記憶，而忽視了學生潛能的深入挖掘，以及核心素養的有效培養，師生矛盾越來越多，就無法取得最優化的教學效果。小學英語教學現狀不容樂觀，學生學習質量較低，學科成績難以進步，個體間的差異性越來越大，沒有樹立起正確的學習發展觀，更難在以后的學習活動中有著出色表現。

1.2教學方式單一

興趣是小學生最好的老師，強化培養了學生的自主學習興趣，直接關系到學生的能力發展[1]。英語知識的學習存在一定難度，教師未以多樣化的教學方式，或是個性化的授課手段，培養學生們的學科核心素養，導致學生缺乏自主創新的意識，總在枯燥的、乏味的教學過程中盲目探究，課堂參與積極性不高，成為高素質的優秀人才可謂阻力重重。

1.3課堂缺乏實效

英語教師應是小學生的學習榜樣，耐心指導學生學習，才能夠培育出不可多得的時代新人。然而受到應試教育觀念的影響，有些教師太過重視“成績”而忽視了素養教育，不公平對待班級學生導致他們的學習信心不足，探究熱情偏低，核心素養教學理念的滲透效果不盡人意，課堂實效性隨之降低，錯失了小學生能力發展的最佳時機，弊端現狀的有效改善，需引起越來越多人的關注。

2、核心素養在小學英語教學中的有效滲透策略

2.1培養學生良好品德

核心素養在小學英語教學中的有效滲透，關鍵在于：培養學生良好的品德，深入挖掘學生的內在潛能，積極探尋德育的相關內容，展開教學方案的優化設計[2]。比如，在教學“Good morning”、“Good afternoon”、“Good evening”這些日常用語的時候，英語教師就可以利用多媒體，進行視頻的播放和相關圖片的展示，盡顯動態化教學優勢，激發所有學生的學習興趣。視頻中的英語對話吸引力極強，最大程度刺激班級學生的探究熱情，再讓他們于輕松的、歡樂的學習環境中加深英語知識的印象，遠比一味地灌輸指導好得多。講解品德相關的知識要點，進行核心素養的有效滲透，之后實施游戲化教學法、生活化教學法等，這樣的英語教育才有益于更多學生的身心健康成長。

2.2提高學生語言能力

需要培養小學生的語言能力，借此提高他們的學科核心素養。比如，英語教師直接構建具有特色的教學情境，將學生分成若干小組，鼓勵他們角色扮演，而后展開有效的對話交流：生：May I come in， please？師：Please come in.生：Teacher， this is my English homework.師：OK， please put your homework on my desk.在特定場景中進行英語對話，可以提升小學生的交流熱情，加深他們的對話印象，一舉數得。在此基礎上，教師不妨做出總結，明確指出學生對話的不足之處，并用“Be bold.”“You have to express yourself with confidence.”“Well done.”“believe oneself！”等鼓勵性語言，不斷增強學生語言表達的信心，他們的核心素養隨之提高，自主學習能力、綜合實踐能力就得到了整體發展。

2.3活躍學生英語思維

思維能力也是小學生英語學科核心素養重要的培養內容之一，英語教師要考慮學生身心發育不成熟，想象力卻很豐富這一特點，利用有趣的教學方法，展開趣味化的教學指導[3]。比如，展示圖片后直接設定簡單的問題：“What did the students find in the picture？”、“If you look at the pictures carefully， what key information do you find？”，引發所有人的積極思考，成功鍛煉他們的自主思維能力。

結束語

總之，進行核心素養的有效滲透，強化了小學生的學習能力，英語教師有序推進指導工作，不斷積累經驗教訓，在和諧師生互動關系的影響下，育人效果越來越好，教學質量明顯提高，期待所有學生的個性化發展。

參考文獻：

[1]徐雨欣.小學英語教學中滲透核心素養的對策研究[J].科教導刊：電子版，2019（11）356-357.

[2]王夢.核心素養在小學英語課堂教學中的有效滲透[J].學子（理論版），2020（08）211-212.

[3]陳曉麗.如何在小學英語教學中進行核心素養的全面滲透[J].小學教學參考，2020（05）49-50.