高校輔導員運用易班平臺開展網絡思想政治教育路徑探析

【摘要】易班是網絡思想政治教育的主陣地，以情感交流互動空間的角色融入大學生的生活學習中，高校各部門依托易班平臺為學生提供精準、綜合、一站式服務，教育教學資源在平臺上實現共享，為網絡思想政治教育隊伍建設提供平臺，當前輔導員運用易班的過程中缺乏利用新技術的意識，繁重的事務性工作使得輔導員在利用易班的過程中缺乏創新主動性，應用易班平臺能力參差不齊，理論水平偏弱，為充分發揮易班在網絡思想政治中的作用，應培養輔導員應用平臺的主動性和創新意識，加強平臺操作的技術培訓和思想政治理論培訓，充分利用易班大數據，建立并完善校園內各部門協同育人機制。

【關鍵詞】高校輔導員;易班平臺;網絡思想政治教育

一、易班平臺在網絡思想政治教育中的功能

1.占領思想陣地，增強思想政治教育的吸引力

互聯網時代的創新層出不窮，海量信息通過各類網絡平臺、各種形式傳播，裹挾著參差不齊的各種思想滲透進大學生的日常生活中，網絡已經成為思想政治教育的最大陣地。通過易班建成一個全國最大的大學生網絡社區，依托易班平臺促進網絡思想政治教育的健康、有序發展，加強主流意識形態陣地建設。

2.為高校師生提供信息、情感交流互動的空間

隨著自媒體時代的到來，每一個人都能夠成為信息網絡的節點，當代大學生的成長浸潤在互聯網時代，他們善于接受新觀點，關注社會熱點，易班是為大學生提供了一個共享信息、交流情感、分享學習心得、表達個人訴求的互助社區。因此，思想政治教育可以依托易班平臺打造特色欄目，增進師生的交流互動。

3.推動協同育人，實現資源共享

易班平臺提供了校內教學以及學生管理各部門、學生、教師分享與交流的公共網絡空間。易班大學、易班課堂、優課平臺，通過學生喜聞樂見的方式，將教學資源與學生的需求相結合，思政課教師在易班開設特色課程、分享教學資料，實現實時網絡答疑、線上作業、考試，加強生互動，為學生提供豐富的學習資源，同時，各個高校之間的優質教學資源都可以通過易班平臺共享，實現校內、高校間資源共享。

4.為思想政治教育隊伍建設提供平臺

易班建設的核心是將其建設成為思想政治教育的網絡高地，因此，高校易班團隊既要熟悉網絡又要有過硬的理論基礎，選拔一批青年教師骨干和學生黨員，打造一支掌控輿情，擅長引導，理論過硬的思想政治網絡教育隊伍，易班平臺成為他們成長的網絡基地。

二、高校輔導員運用易班平臺開展思政教育存在的問題

1.缺乏對于網絡思政教育的認識

高校輔導員對網絡思想政治教育存在等待、觀望態度，思想徘徊在傳統的教育模式中，不能將思想政治教育與網絡平臺有機結合，創新意識較弱。對于易班平臺的理解仍停留在“學生互動網站”，忽視其思想政治教育陣地的核心作用。

2.繁重的事務性工作沖擊輔導員思政教育的主要職責

高校思想政治教育工作仍缺乏各部門之間的協同，實踐中認為輔導員要負責所有與學生有關的事情的觀念普遍存在，日常學生考勤、衛生檢查、學生校外違紀處理、督促掛科學生及時參加補考重修以及獲獎情況、就業信息和實習信息的統計等事務性工作成為輔導員績效考核的主要內容，學生出現問題時各部門首先問責的是輔導員、書記等學工一線人員。

3.應用平臺能力參差不齊，思政教育理論水平偏弱

自媒體時代為學生宣泄個人情感、表達觀點提供了諸多渠道，也給高校輔導員工作帶來“新技術”領域的挑戰，部分輔導員在工作中對于易班平臺的功能探索缺乏積極性，與學生的互動較少，很難借助平臺發揮自己對學生思想價值的引領作用;同時，輔導員隊伍學科背景具有多樣性，理論水平總體偏弱，引導學生利用易班平臺開展實踐育人活動時缺少理論指導，活動類型主要集中在專業競賽、知識競賽、文娛比賽等，缺乏創新性。

三、高校輔導員發揮易班平臺進行思政教育作用的路徑

1.培養輔導員應用易班平臺開展思想政治教育的主動性和創新性

高校輔導員要加強“陣地意識”，主動學習易班平臺的應用方法，補足技術短板，提高自身網絡管理能力;依托易班平臺積極融入大學生的網絡生活中，用心研究網絡空間中出現的新問題，引導學生樹立網絡安全意識;注重理論知識的學習，完善自己的知識結構，運用科學的理論指導學生進行各類社會實踐，借助易班平臺增強自己的影響力。

2.高校各部門協同育人，整合校內資源

從后勤、財務到學工、教務，高校各部門都是思想政治教育的主體，在自己的職責范圍內對學生進行思想價值引領，易班平臺是全員、全方位、全過程育人理念實現的重要渠道，日常通訊、情感交流、信息分享、教學資源共享、學生管理等工作都能以輕應用、網絡文化活動融匯在易班平臺。依托易班平臺的大數據優勢，建立學生綜合服務體系，在為學生提供精準、高效服務的基礎上，開展與易班建設相關的創新活動，把思想政治教育融入到為學生的綜合服務中，融入到實踐活動的組織過程中。

3.加強輔導員的技術培訓和理論培訓

短視頻、微黨課、優課平臺、易班大學、易班課堂、輕應用等，是互聯網技術創新的產物，是符合當代大學生特點的交流互動方式，利用易班平臺開展思想政治教育的第一步是增強自己適應網絡、應用網絡的能力，輔導員首先要積極探索易班平臺的功能，加強與學生的互動交流，為學生提供精準的服務，在此基礎上積極創新，探索利用易班進行思想政治教育的新方法，探索與學生平等交流的機制，以生動用心的交流替代枯燥無味的說教，提高思想政治教育工作的質量;高校輔導員要注重提升自身思想政治素質、專業理論素質，提出和設置有價值的議題，從時事出發引導學在思考討論中，講解重要理論和觀點，讓學生在辯論中樹立自己對科學理論的正確認識。為輔導員提供技術培訓和理論培訓的平臺，并將技術和理論創新納入考核體系對于易班建設至關重要。

作者簡介：張文莎（1989.11—），女，漢族，籍貫：山東濟南人，廣東理工學院經濟管理學院，助教，碩士學位，專業：法律（非法學），研究方向：民商法。