計算機技術在新時期高校語文教育中的運用分析

羅倩倩

【摘要】隨著科學技術的不斷發展，高校的教育方式也得到了進一步的改變。計算機技術不僅可以幫助學生深入理解語文學科中較為復雜的內容，也可以從全面發展的角度，提升學生整體素質與特長，培養出更加符合當前社會發展的全面型人才。本文基于計算機技術在新時期高校語文教育中的應用展開探索，希望對今后的語文教學帶來借鑒價值。

【關鍵詞】計算機技術;新時期;高校語文教育

當前社會正處于科技高度發展的時代，計算機技術已經融入到各行各業當中。尤其是在高校的語文教學中，高校是人才培養的主要場所，借助計算機技術開展教學活動，不僅可以將復雜的內容進行簡化，提升教學效率，也可以輔助學生學習到更多的語文知識，拓寬視野，從而達到人才培養的目的。

一、計算機技術在高校語文教育中的情況

（一）應用情況與經驗

從現有的計算機技術的應用情況來看，大多數地區已經普及了計算機技術，但是卻沒有建立起完整的教學體系。一些相對偏遠的地區計算機普及率較低，應用到高校語文教育上的情況就更少了。因此，不同地區的高校在應用計算機技術上也會存在差異，從多種層面來看，現階段的計算機發展情況并不全面，也在一定程度上限制了高校語文教學發展[1]。

雖然我國的教育體制尚處于改革的過程當中，但是也在多年的發展中積累了較多的教學經驗。首先，計算機技術可以拓寬教育資源的來源渠道，教師在實際教學中可以借助計算機以及網絡，為學生展示更多的教學內容，提升學生的知識積累，其次，計算機技術可以提升學生的參與程度。在傳統的教育教學環節，教師大多占據主導地位，學生大多處于被動狀態。借助計算機技術可以促使學生自己查閱學習資料，進一步提升自身的理解能力和實踐能力。

（二）目前計算機技術在教學中存在的問題

由于教育機制尚處于發展階段，因此計算機技術在高校語文教學當中還存在一定的問題。計算機技術并不單指多媒體教學設備，而是泛指一種信息技術，很多教師并不具備計算機技能，在日常教學環節只能利用淺層技術進行授課，很難將計算機技術與語文課程相結合，給教學帶來了一定的不便。還有的教師認為語文課程不需要計算機技術進行輔助，從而忽視了計算機在教學中的應用。除此之外，一些教師過度依賴計算機技術，使得教師與學生之間的互動次數逐漸減少，造成溝通上的不便。

二、提升計算機技術在語文教學中的應用情況

（一）加大建設資金的投入，提升課堂效率

一些地區由于資金或者更新不及時等情況，計算機設備已經出現了老舊或者破損等情況，導致語文教學出現了很多障礙。針對與這種情況，相關部門首先要加大硬件資金的投入，及時更新或維護老舊設施[2]。

在語文教學中融入計算機技術可以引導學生調動視覺以及聽覺兩大感官，加深對知識的印象。高校語文教學中主要以提升學生表述、思維能力為主，而計算機技術正好與這一發展規劃相互吻合。以“現代戲劇”一課為例，戲劇內容大多抽象，僅通過閱讀文字很難理解深層含義，學生在學習的過程中無法感受作者想要表達的內容。在計算機的輔助之下，教師可以在授課前提前準備教學視頻，并在學生初步理解文章內容后展示給學生，幫助學生理解人物間的關系并加深對文章的理解，計算機技術還可以將旁白等內容進行展現，將戲劇立體化展示出來。在這種教學氛圍當中可以進一步提升教學效率，為后續教學奠定基礎。

（二）創建學習氛圍，推動線上教學

高校教師在教學環節中，首先要認識到計算機的重要性，逐漸轉變教學思維，并利用計算機技術為學生構建良好的學習氛圍[3]。高校方面也需要定期培養教師，幫助教師提升計算機操作能力，從而帶動計算機技術在語文課堂中的應用。

語文學科與其他學科不同，通常借助文字表述內容，學生在學習的過程中很容易覺得語文學習枯燥。基于此，教師可以利用微課等線上教育形式，打破傳統教學束縛，利用短小精悍的教學視頻精簡教學內容，促使學生在短時間內掌握本課的核心內容，為語文教學注入活力。以“明清小說”為例，明清小說中著名書目較多，可以一篇文章或一本書為例，引導學生進行學習與思考。在微課當中，教師應注重利用動畫、圖片、視頻等方式展示教學內容，將繁雜的文字內容進行轉化，引導學生更好的理解文章主旨。

結束語：

綜上所述，隨著信息技術的不斷發展與完善，高校語文教育也會隨之發展，進入到全新的階段。計算機技術可以彌補傳統教學中存在的不足，為學生建立起學習氛圍，更有助于學生接受語文內容。在今后的高校語文教學當中，計算機技術勢必會發揮出更大的作用，輔助教學環節，從多方角度提升教學效率，為學生的全面發展奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]潘武敏，管超.論計算機輔助系統在語文教學中的應用[J].語文建設，2016（11）：98.

[2]龍昕.計算機技術在新時期高校語文教育中的應用研究[J].語文建設，2016（06）：25-26.

[3]畢燁.高校語文教學中巧用計算機媒體培養學生的審美能力[J].語文建設，2016（03）：5-6.