探討高中語文閱讀教學中如何提高學生自主學習能力

張銳

◆摘? 要：在新課改的背景下，閱讀教學成為語文教師關注的重點，如何提高學生的自主學習能力是擺在語文教師面前的難點。基于此，本文淺要闡述了高中語文閱讀教學中培養學生自主學習能力的意義，分別從根據實際情況，選擇閱讀資料、革新教學方法，豐富教學形式、營造教學情境，組織合作學習以及合理安排教學內容，嚴格要求學生等方面，提出高中語文閱讀教學中提高學生自主學習能力的策略。

◆關鍵詞：高中語文;閱讀教學;自主學習

閱讀教學是高中語文教學的重點與難點，在過去的語文教學中，由于對閱讀教學缺乏足夠的重視以及教學方法不科學等因素，閱讀教學的效果不理想，學生的自主學習意識匱乏，影響著學生的全面發展。為此，筆者圍繞著高中語文閱讀教學中如何提高學生自主學習能力展開如下探討，希望能夠為其他的高中語文教師提供教學參考。

一、高中語文閱讀教學中培養學生自主學習能力的意義

一直以來，高中語文的閱讀教學都忽視了培養學生的個性，導致學生缺乏主體意識。語文新課標強調語文是非常關鍵的交流工具，是文化的重要組成成分，語文課程兼具人文性和工具性，語文教學是促進學生全面發展的重要路徑。在新時期，語文閱讀教學應充分尊重學生的主體地位，教師需要堅持以生為本的原則，讓學生養成自主學習的良好習慣，樹立終身學習的意識，豐富學生的語文知識積累，提升他們的思想水平，構建民主、高效的語文課堂，保證語文教學的質量和有效性。

二、高中語文閱讀教學中提高學生自主學習能力的方法

（一）根據實際情況，選擇閱讀資料

閱讀材料的選擇在閱讀教學中占據著非常重要的地位，往往會影響著閱讀教學的效果。健康向上、符合學生認知能力的閱讀材料，能夠便于學生的理解與把握，可以激發他們的閱讀學習積極性，語文教師在平時的閱讀教學中，可以根據學生的興趣愛好和認知能力等因素精心選擇閱讀教學的材料，促進學生對文本內容的理解，提高他們的學習信心，進而喜歡上語文閱讀，培養他們的自主學習意識。

比方說，教師在帶領學生賞析和自然風光有關的文章時，教師可以把《荷塘月色》當作閱讀的資料，這篇課文語言優美，而且語言風格明顯，學生在閱讀時會產生一探究竟的興趣，能夠讓學生在閱讀的同時積累一定的學習素材，激發他們的閱讀興趣。再比如，教師在講解詩歌時，可以挑選一些名人的著作，帶給學生啟迪與思考。通過結合學生學情選擇閱讀材料的方法，能夠激發學生的閱讀興趣，有利于提高他們的自主學習能力。

（二）革新教學方法，豐富教學形式

雖然語文教學的內容是固定的，但是教學方法是靈活的，語文教師可以采取多元化的教學方法為學生講授教學內容。近年來，信息技術發展速度飛快，語文教師可以在平時的教學中適當地應用信息技術，如多媒體技術等等，優化教學的資源，豐富閱讀教學的形式與方法，讓學生在興趣的引領下更好地開展語文閱讀。

比方說，教師在為學生講解《陳情表》等比較晦澀的文言文內容時，教師可以先安排學生自主預習，在預習中查閱生詞，把不理解的地方標注出來，如此一來，語文教師便可以在課堂上針對性地講解語文知識。此外，語文教師還可以借助信息技術，為學生播放課文的范讀音視頻，為學生播放與課文有關的圖片和視頻，促進學生對當時歷史情況的了解。通過這樣的教學方法，能夠明顯提高閱讀教學的趣味性和生動性，能夠調動學生的閱讀積極性。為此，語文教師在平時的教學活動中應全面考慮學生的具體情況，從多元角度實現知識的傳播，積極為學生講解閱讀相關知識，提高學生的語文綜合能力。

（三）營造教學情境，組織合作學習

語文教師在閱讀教學中還可以采取創設情境的方法，把學生帶入到逼真的課文意境中，讓學生對閱讀內容留下深刻的印象。教師在平時為學生講解比較枯燥或理論性比較強的知識時，可以通過營造教學情境的方式，讓學生仿佛身臨其境，教師還可以結合小組合作學習的方式，促進學生對閱讀內容的理解，提升他們的閱讀能力與水平。

比方說，教師在帶領學生學習《林教頭風雪山神廟》這篇課文時，教師可以為學生布置以下任務，把學生分為不同的小組，每個小組圍繞著課文中的某個場景，或者是比較喜歡的自然段，小組成員分別扮演不同的角色，在課堂上展開故事演繹。通過這樣的方法，不僅可以為學生提供自主合作的機會，為他們提供展示自我的舞臺，還可以促進學生對文本內容的理解與認識，引發學生對課文的深入思考，在思考的環節中揣摩文本中人物的情感和品質，能夠明顯提高學生的理解能力，激發他們的自主閱讀興趣。

（四）合理安排教學內容，嚴格要求學生

提高學生的自主學習能力離不開語文教師的管控與要求，教師可以結合教學內容為學生安排相應的學習任務，保證閱讀教學的有效性。在平時的閱讀教學中，語文教師可以針對某個章節的內容為學生設計學習的目標，讓學生逐漸養成自主學習的習慣。從原來的教師要求轉變成自主學習，激發他們的自主學習意識，體會閱讀帶來的樂趣，自主參與語文閱讀，培養他們的自主學習意識。

三、結束語

綜上所述，在高中語文閱讀教學中培養學生的自主學習能力符合新課改的教學要求，語文教師應充分參考上述教學策略，優化閱讀教學的模式與方法，提升閱讀教學的趣味性，調動學生的學習興趣，培養學生的自主學習意識，進而提升他們的自主學習能力，推動學生的全面發展。

參考文獻

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