小學德育教育現狀及對策

次仁曲旦

◆摘? 要：對于我國教育工作的開展而言，素質教育的落實能夠進一步加快學生全面發展的進程，所以在當前階段，中小學教育不僅要實現將素質教育進行有效融合，更要通過德育教育工作的開展來為學生的健全人格做好保障。對此，在開展基本工作時，則必須要實現針對小學德育教育工作開展的現狀進行分析，這樣才能針對不足之處進行彌補，并通過有效對策的應用來進一步強化小學德育教育工作開展的效果，這樣才能為保證學生的全面發展做好基本工作。

◆關鍵詞：小學教育;素質教育;德育教育

對于小學教育工作的開展而言，除了日常要進行的知識教育外，也要保證通過德育教育工作的開展來實現滿足促進學生的全面發展。同時，對于小學生自身而言，其發展特征也表現了小學德育教育工作開展的重要性，畢竟學生的年齡較小，且更處于人生的發展初級階段，如果此時無法實現德育教育工作的全面落實，就會導致學生在發展的過程中出現各種各樣的問題。基于此，針對當前德育教育工作開展的不足之處而言，則必須要通過優化升級來進一步完善教育工作的開展，這樣才能真正提升小學生的道德品質。

一、小學德育教育工作開展的現狀

（一）重視程度不足

過去，很多教師都認為小學階段的主要教育職能就是實現滿足對學生學習技能以及知識素養的培養，這也導致教師無法確保在各項工作開展的過程中，能夠通過人文教育的進一步落實來滿足促進學生的全面成長。同時，很多教師也認為學生正處于發展的初級階段，所以自身在認識上也有不足，這就很難實現將德育教育工作與教學工作進行融合，但是這種現象的根本原因其實就是教師對于德育教育工作并不是十分重視，并且也沒有根據學生發展的規律來與德育教育的規律進行分析應用，而這就導致小學德育教育工作的開展很難落到實處，甚至只能通過思想品德課的應用來滿足基本教育工作的開展。

（二）教育方式單一

對于德育教育工作的開展而言，工作開展的方式會對工作開展的質量與結果帶來直接性的影響。對此，在現行教育體制內，想要實現對德育教育工作的有效融合，就要保證教師在教學的過程中，能夠根據被教育對象的發展規律來進行結合應用，以此才能進一步加強德育教育工作的開展。但是，過去的德育教育工作往往只是思想品德教師自身一人的內容，因此在現階段融合的過程中，很多教師很難將德育教育的理念應用在各學科內，并且教師在教育的過程中，其教育方式也過于單一，這就導致在教學主體的確認上就無法實現滿足主體主觀能動性的發揮。除此以外，對于小學生而言，實現德育教育工作的開展，就是要滿足推進學生自我人格的不斷發展，并確保為學生養成良好的行為習慣，所以教師在發展與融合的過程中，就要實現對自身德育教育工作開展的模式進行創新，否則只是進行單一式教學，必然就會導致學生在學習時無法真正理解德育教育的內容。

（三）教育目標籠統

對于我國德育教育工作的開展而言，在小學階段往往在目標設置上過于理念化，而且也沒有結合學生實際特點來實現對德育教育課程的有效設置。并且，由于在小學階段中，學生之間往往存在著差異性較大的現象，這也造成了我國德育教育工作的開展往往會使受教育群體出現不同程度的接受狀況，而且我國很多德育教育工作的落實并沒有實現結合學生的實際生活，更多的是以故事宣講或者是一些理念性的德育教育內容進行應用，這就會導致與學生的發展規律相違背，進而就會抑制學生素質的提升。

二、有效加強小學德育教育的方式

（一）樹立正確教育目標

目標的有效建立能夠進一步推進德育教育工作的落實。對此，在開展小學德育教育工作時，一定要先實現對德育教育內容的有效解讀，并確保在各項教育工作上，能夠為教育目標進行有效設置，這樣才能通過相關內容的融合使用來進一步優化德育教育工作的開展，并真正做到結合學生的特點來實現對德育目標的有效建設，以此才能實現推進學生的全面發展。

（二）結合傳統優秀文化

對于德育教育工作的開展而言，想要實現進一步優化德育教育工作的落實，則可以通過對傳統文化的有效應用來進行結合教育。畢竟，在小學教育中，很多學科其實蘊含了傳統文化的特色，而且在教師進行應用時，也能夠有效通過融合來進一步提升德育教育工作開展的效果，所以通過對傳統文化的融合，能夠進一步培養學生的優秀道德品質，并且也能通過學生認知能力的不斷提升來實現幫助學生打開自己的視野，并通過全新的角度來認識到德育教育的內涵，這樣才能幫助學生真正獲得成長。

（三）豐富德育活動創建

對于德育教育工作的開展而言，在小學階段必須要貼合學生的生長發育規律，這樣才能確保學生的全面成長。基于此，在開展德育教育工作時，就要以學生成長為主來實現各類活動的創建，畢竟學生需要通過探索的方式來實現對理念認知的形象化，所以想要讓學生真正了解到“道德”是什么？也需要通過以活動的組建的方式讓學生經過自我體驗來了解內涵，并進一步強化學生的認知，以此才能在活動中強化學生的行為，這樣才能讓學生通過自我表達、自我展現來體驗到自身的變化，從而才能不斷提高德育教育的水平，并真正實現利用德育教育來推進學生的全面發展。

三、總結

在當前整體發展的過程中，素質教育實現了推進學生的全面發展，所以在德育教育工作開展上，就必須要根據學生的生長發育規律來進一步強化工作的落實，這樣才能通過德育教育來真正實現滿足對學生自我人格和品質的有效培養。

參考文獻

[1]周秀云.小學德育教育管理現狀分析及對策研究[J].農家參謀，2020（02）：298.

[2]成方.小學德育教育現狀及對策研究[J].赤子（上中旬），2015（24）：285.

[3]郭小武.地方小學德育教育現狀分析及對策[J].井岡山醫專學報，2009，16（03）：129-130.