初中英語課堂教學與學生自主學習能力的培養(yǎng)

吳晶

◆摘? 要：初中階段是學生學習英語的非常關(guān)鍵的時期，在這個時期培養(yǎng)學生自主學習的意識對學生英語的提高和發(fā)展有很大的幫助。因此，教師應(yīng)該在課堂教學中通過教學方法的改革營造出輕松愉悅的學習氛圍，激發(fā)學生學習英語的熱情，促進他們英語自主學習能力的不斷提升。

◆關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學;自主學習;培養(yǎng)策略

英語是初中教學的重點科目，而且英語作為一門語言類的課程與其他課程具有明顯的差別。英語教師需要在新課改的要求下不斷對英語教學方法做出必要的調(diào)整，以培養(yǎng)學生的自主學習能力為主要目標，幫助學生在學習中構(gòu)建語言能力，促進學生英語學習能力的不斷提升。

1初中英語教學中存在的問題

在新的課改理念的影響下，初中英語課堂教學方式發(fā)生了很大的變化，最明顯的就是學生從之前的被動學習變?yōu)榱酥鲃訉W習。但是在一些因素的影響下，課堂教學的效果并不是很好。新的教學理念下要求教師在課堂教學活動中能充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生能夠主動進行學習。但是很多教師在教學中教學方法單一，缺乏新意，是學生對課堂教學的興趣很難提高，在很大程度上影響了學生的積極性。還有，在當前實際的初中英語教學中，教師都是根據(jù)教學大綱的要求進行課堂教學活動的設(shè)計。在這個過程中忽視了學生英語學習的實際情況，課堂上講授的知識的難點和學生的能力并不匹配，這就造成了學生在英語學習中比較吃力，逐漸就喪失了對于英語學習的興趣。

2在初中英語課堂教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的方法

2.1豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學生對英語學習的興趣

教師在教學中應(yīng)該注重打造英語學習氛圍的營造，在課堂上通過豐富多彩的課堂內(nèi)容的設(shè)置將學生完全帶入到英語學習的氛圍中。將每節(jié)課教學的重難點融入到課堂的英語環(huán)境中，通過情景設(shè)置和多樣化的活動方式讓學生逐漸掌握課程內(nèi)容的同時使學生的英語自主學習能力得到進一步的提升。例如教師在開展“How can we become a good learner？”的教學中，首先在課堂上要自然而然引出話題“Talk about how to study”，然后再給出相關(guān)的句型讓學生分組討論，在討論中引導(dǎo)學生根據(jù)自己的實際情況進行相關(guān)內(nèi)容的表達。小組討論結(jié)束后教師可以對討論的結(jié)果進行適當?shù)目偨Y(jié)，讓學生用英語補充相關(guān)的內(nèi)容，這樣的設(shè)置不僅鍛煉了學生的英語運用能力，而且最大限度地擴展了相關(guān)內(nèi)容的表達。

2.2充分利用多種教學方式，使課堂氣氛更加活躍

教師在教學中要根據(jù)初中學生的心理特點制定多元化的教學方式使課堂教學氣氛更加活躍，吸引學生積極參與到課堂活動中。例如，教師在開展“The developing world”這部分內(nèi)容的教學時，教師在課堂中首先可以根據(jù)學生的實際學習情況對學生進行分組，進行單詞記憶比賽，教師隨機提問，學生以組為單位進行搶答拼讀單詞，并且對答對的小組計分，最終進行評比。在單詞識記的基礎(chǔ)上讓學生圍繞課堂主題開展自由討論，教師在討論前可以進行必要的引導(dǎo)，例如相關(guān)詞匯和句型的梳理“Where have you been？I have been to……”。通過這樣的方式使學生充分融入到課堂的氛圍中，讓學生在參與課堂活動中自主學習能力得到不斷提升。

2.3利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學

現(xiàn)代教育技術(shù)為初中英語高效課堂的構(gòu)建提供了技術(shù)支持，利用信息技術(shù)能夠使課堂教學的內(nèi)容變得更加豐富和形式上也會更加生動，調(diào)動學生學習英語的積極性。教師在教學中可以利用微課或者多媒體教學的方式，將教學的重難點讓學生通過微課可以反復(fù)學習和訓練，多媒體教學方式可以讓課堂內(nèi)容變得更加生動有趣。另外，還可以在課堂上導(dǎo)入實際生活場景中的英語對話視頻，或者在課堂活動的設(shè)置中利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學，利用人機互動的方式提升學生參與課堂活動的積極性。

例如在進行七年級下冊What time do you go to school？內(nèi)容的教學中，可以借用現(xiàn)代教育技術(shù)將教學中的各種場景通過圖片甚至視頻的方式展示出來：get up，go to school，get dressed，brush teeth，eat breakfast等不同的場景通過圖片和內(nèi)容結(jié)合的方式展現(xiàn)出來，一方面有利于學生對英語表達的理解，而且能夠有效幫助學生進行識記。這樣的教學方式極大的提升了課堂教學的效果，借助于信息技術(shù)的優(yōu)勢學生的自主學習能力大大提升。

2.4加強評價體系的創(chuàng)新，促進學生英語的全面發(fā)展

傳統(tǒng)的英語教育模式之所以有很大的弊端，主要在于傳統(tǒng)的教育方式更加注重考試成績，課堂教學過程都是以成績?yōu)閷?dǎo)向進行授課的。因此在教學中教師更加注重英語單詞和語法的教學，而淡化了英語的實際應(yīng)用能力。英語作為一門語言，最重要的是應(yīng)用，但是考試僅僅考察的是單詞和重要的語法知識，學生在學習中也會更加注重對這些內(nèi)容的掌握。這種情況就導(dǎo)致培養(yǎng)出的學生在英語方面出現(xiàn)高分低能、啞巴英語的局面。

為了有效改善這種情況，首先要對英語教學的評價體系進行創(chuàng)新，既要關(guān)注考試成績，還有注重學生課堂表現(xiàn)以及英語的實際運用能力，使評價體系更加完整。對于評價體系的建設(shè)可以針對課堂的表現(xiàn)情況進行評分，例如學生課堂活動參與的積極性、課堂上對所學內(nèi)容的掌握情況、英語閱讀完成情況等，對這些內(nèi)容進行評分，再結(jié)合學生的考試成績得到綜合評價得分。通過這樣的方式促使學生更加重視課堂活動的參與，并且提高自己的英語語言運用能力。

3結(jié)束語

新課改工作的開展使得教學模式和教學理念都在逐步發(fā)生著變化。對于英語教學來說傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)完全無法適應(yīng)現(xiàn)在教育的要求，而且也不利于學生自主學習能力的提升。因此教師在教學中一定要通過教學方法的改革促進學生自主學習能力的提升，在提高課堂教學質(zhì)量的同時也促進了學生的發(fā)展。

參考文獻

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