核心素養下小學美術課堂中國畫教學探究

劉歡

◆摘? 要：在我國教育環境不斷優化的背景下，各學科教學對學生綜合能力的全面發展提出了更高的要求。為了進一步提高學生在小學美術課堂的學習效率，教師需要及時轉變教學理念培養學生的美術核心素養，尤其是在國畫學習中調動學生的學習積極性，以此滲透我國傳統文化的精髓，培養學生的藝術審美感知，構建高質量的美術國畫教學課堂。

◆關鍵詞：小學美術;國畫教學;核心素養

在我國歷史的悠久傳承過程中，國畫占據了十分重要的藝術地位，包含了優秀的民族文化精髓。美術教學作為小學階段的基礎學科也是學生學習的重要內容。為了進一步提高學生的審美能力，國畫教學的開展有利于學生逐步提升國畫基礎知識，并能在表象經驗的積累過程中逐步提升美術鑒賞水平。而教師在分析教學任務的基礎上明確教學目標，也對學生美術核心素養的養成提供了系統的學習體系，對于學生形成正確的民族文化認知起到積極的促進作用。

一、核心素養下小學國畫教學的作用

（一）培養國畫人才

在現有美術知識體系不斷完善的背景下，需要學校教育為美術學科的發展輸送相關的專業人才。通過在小學美術教學中滲透國畫內容，也有助于挖掘學生的美術學習潛能，從而在未來的學業中明確自己的發展方向。現階段的小學美術國畫教學，有助于學生核心素養的養成，對于美術啟蒙學習也會起到很好地促進作用。

（二）提升鑒賞能力

在素質教育注重學生德智體美勞綜合發展的理念指導下，小學美術教學的開展能夠培養學生的美術鑒賞能力，從而拓展學生的美術學習視野。啟發學生多角度展開美術思考，體會作者創作過程中的心路歷程，對于了解我國優秀的美術作品而言也是很好地傳承方式。能讓學生養成善于觀察的習慣，發現生活中的美好現象，塑造健康的心理素質。

二、小學美術國畫教學現狀

在社會經濟變革的背景下，信息技術的更新速度越來越快，在這樣的時代環境下，小學生對于科技產品早已是司空見慣，同時也接觸了許多智能繪畫軟件，這些電子產品的普及對于我國傳統的繪畫藝術是一種強烈地沖擊，這種疏離感也造成了現階段的小學生難以調動對國畫的學習興趣。盡管目前的美術學科有國畫的教學內容，但是傳統的臨摹方式存在單一性，不利于激發學生的美術想象力，因此國畫教學的學習效率提升緩慢。長此以往只會讓學生忽視對國畫學習的重視程度，不利于美術教學的順利開展。

三、核心素養下的小學國畫教學策略

（一）欣賞名家作品，感受藝術美感

在小學階段的美術國畫教學任務中，新課改理念提出培養學生的核心素養，并能以此為基礎提高學生的審美感知，能對國畫經典作品進行正確的鑒賞。這些經典的國畫作品是當時歷史階段的高度呈現，從中包含了許多美術藝術中的精妙內涵，通過教師的引導，讓學生能夠形成個性化的認知，進而體會美術作品的感染力。

（二）改變教學理念，提升教學質量

隨著我國教育的不斷改革和深化，相應的教學理念也朝著以人為本的目標轉變，學科教學更注重培養學生掌握學習方法，促進自身綜合能力的全面發展。以往由于受到傳統教學理念的影響，單一僵化的課堂模式難以激發學生的學習熱情，因此教師要在新時代的教育發展過程中，追求自身美術專業能力的進步，同時創設豐富的課堂教學內容，幫助學生拓展學習視野，體會到國畫中蘊含的傳統文化精華，進而促進學生塑造健康的品格，為今后的學習打下良好的基礎。

（三）創新教學方式，激發學習興趣

小學階段的學生正處于身心成長的快速時期，因此相關的學習能力尚未發育成熟，同時他們這個年齡又具有思維活躍好奇心強的特點，因此教師可以結合現階段學生的學習水平進行相關的教學設計，注重激發學生的學習興趣，吸引他們的美術學習注意力。這些教學模式的創新也會讓學生快速的融入美術課堂，幫助學生理解相關的國畫基礎知識。

（四）鼓勵學生創作，加強創新能力

在掌握了系統的國畫繼承法知識之后，教師也要鼓勵學生在動手實踐中驗證所學理論知識，加深自己對國畫學習的理解認知，從而將核心素養的綜合知識體現于作品當中，提高作品的藝術表現力。例如在學習“神奇壯美的自然景觀”一課時，教師可以引導學生明確創作的主題，從自然景觀當中選擇自己喜歡的角度進行創作，有的學生會側重于描繪山水的宏達壯觀，而有的學生則會注重通過一些具體的景物突出寫意的意境，這些不同角度的思路都值得鼓勵。

有了這些創作的靈感后，教師也要啟發學生在作品中融入自己的個性化認知，從自己感興趣的方面呈現作品的內涵，表達出自己的情感領悟，比如有的同學鐘情于鄉村田野的自然景觀，因此在創作時會生發出一種世外桃源的思緒氛圍，遠離世俗的喧囂，沉醉于自己的內心世界。對于學生完成后的作品，教師可以組織大家進行互評，讓學生能夠分享自己的創作過程，激發美術課堂的活力，在這種濃厚的學習氛圍中也能讓學生傾聽到一些別具一格的繪畫思路，加強了和學生間的交流探討，讓大家都能在國畫課堂有所收獲，體會美術課堂的趣味性。

四、結語

中國文化具有博大精深的民族思想精華，同時也是歷史傳承下來的珍貴印記，值得后人認真學習與弘揚。通過教師對美術國畫教學的合理探究，能夠讓學生從小塑造正確的人生觀和價值觀，也能在核心素養的養成下增強民族文化自信心，樹立愛國主義情懷。教師要繼續總結優秀的美術教學經驗，讓學生可以進一步領會國畫的藝術美感，從而提高學生的美術創新能力，不斷提高在美術課堂的學習效率。

參考文獻

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