淺談初中體育與健康課程內容資源開發利用

呂文昊

◆摘? 要：隨著我國教學體制改革的不斷深入，我國教學形式正逐漸由應試教育向素質教育轉變。體育與健康承擔著教授學生體育知識，增強學生身體素質，提高學生綜合能力的任務、對于初中生而言，學習壓力比較大，更需要一個強健的身體，因此，作為初中體育與健康教師要創新教學方法，激發學生的學習興趣，讓學生積極主動地投入到體育教學活動中來，促進學生的核心素養和綜合能力。

◆關鍵詞：體育與健康;基礎教育;資源開發;教學實踐

新教改為初中體育健康指明了創新發展的方向，同時也給予了初中體育教師一定的教學空間，可以結合學生的實際情況展開教學活動。基于此，初中體育教師要結合學生的實際情況和體育與健康教學大綱展開教學活動。另外，教師還應該積極學習先進的教學理念，積極創新教學方法，采用初中生感興趣的教學方式調動學生的積極性和參與性，進而提高學生的學習效率和學習質量。本文以實際教學為背景，闡述在初中體育與健康可測很難過內容資源開展利用的策略，供大家參考借鑒。

一、當前初中體育與健康課程資源開發利用的現狀及存在的問題

對于初中體育與健康課程而言，教育專家尚未對課程的開發利用形成統一的認識，正因為如此，才導致了初中體育與健康課程開發部健全，具體表現為以下這些方面：

（一）體育與健康教學內容不合理

體育與健康是一門基礎學科，從小學到大學都有體育與健康課程，在體育與健康教學內容的安排上主要集中在對運動項目的學習，主要有足球、籃球、排球、跳繩以及田徑等運用，但是，這些體育運動項目從始至終都沒有改變過，這就出現了教學上重復的現象，相同的體育項目學生需要不斷地循環學習，導致學生對體育與健康課程失去了學習興趣，產生了厭倦和抗拒。對于一些新型的體育運動項目沒有及時地安排到體育與健康課程體系中來，導致體育與健康教學缺少了新鮮的血液，同時也嚴重影響了學生的積極性和參與性。另外，在我國體育與健康教學過程中，趨于普遍性，沒有結合自身的特點展開教學活動，沒有特色。

（二）體育與健康課程內容資源開發過度依賴專家學者

目前而言，對健康與體育課程開發的主體是教育專家，這些教育專家雖然具有豐富的研究經驗，但是，這些教育專家雖然在課程的研究方面有豐富的經驗，但課程研究的過于追求課程的共性，對不同的地區，不同的民族差異性存在嚴重的不足。而對于地域性和民族性有充足了解的恰恰是一線的教師。所以，對于體育與健康課程研發而言，過度的依賴教育專家存在嚴重的缺陷，所以，在新教改之后，要求教師發揮教師的主觀能動性，結合本地區，本學校和學生的實際情況，創新體育與健康課程體育，以此來保證初中體育與健康課堂教學的有效性。

（三）體育教師對體育與健康內容資源利用不足

從本質上來講，一線體育與健康教師對課程的研發最有發言權，但是，在實際的教學過程中，很多體育與健康教師對于課程體系的研發了解相對比較少，而且，很多院校的體育與健康的師資比較匱乏，導致對體育與健康課程開發的力量不足，無法有效地進行課程的研發。雖然有一部分教師認識到體育與健康課程研發的重要性，但是，受到各種條件的限制，也沒有形成有效的教學成果。

二、初中體育與健康課程資源開發利用的策略

（一）提高教師綜合素質，完善師資隊伍建設

對于初中體育與健康教學而言，教師起著至關重要的作用，直接關系到課程內容資源能否有效地運用到課堂教學中，所以，學校必須要不斷提升體育與健康教師的教學水平和專業素養。而作為體育與健康教師而言，要樹立終身學習意識，積極學習課程資源開發相關知識，以此來強化教師的技能。在教學管理方面，政府不僅應重視師資培訓，還應提高師資的視野，讓師資具備理解相關新興體育項目的能力。只有不斷提高師資的教學質量，才能有效保證教學質量和教學效率。

（二）恪守體育與健康課程內容資源開發的原則

從本質上來講，體育與健康課程開發與利用的主要目的是激發學生的學習興趣，增強學生的身體素質，提高學生的綜合能力。因此，在開展體育健康課程體系過程中，要遵循課程資源開發的基本原則。第一，以素質教育為理念，以增強學生的身體素質和出發點，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性和參與性，引導學生樹立終身體育意識，增強學生的身體素質。第二，在開發體育與健康課程體系的過程中，要注重課程的實用性，不僅要考慮學生的接受情況，還要充分結合學生的教學資源和基礎設施，體育與健康課程開發要具有一定的專業性，以便于將新的課程體系進行推廣宣傳。第三，對于體育與健康課程開發而言，要具有一定的開放性，要引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，因為初中生正處于身心發展的重要階段，在思想意識方面的教育要客觀正確，并以此為基礎，保證體育與健康課程的趣味性和豐富性。第四，在開發體育與健康課程體系過程中，要結合本地區、本民族的特色，保證課程的特色性，還要充分與學校和教師進行充分的結合，只有這樣，才能有效保證課程開發的合理性。

（三）將已開發利用課程內容資源落實到教學中

對于初中生而言，面對著中考的壓力，更需要學生具有一個健康的身體，保證學生有充足的時間和精力進行學習。基于此，在初中體育與健康課程而言，教師要引導學生掌握一門體育運動，并深入了解體育運動的精神和文化，并持之以恒地投入到體育鍛煉當中去，比如，長跑項目，不能能夠活躍學生的大腦，讓學生的思路更清晰，還能有效增強學生的身體素質，對促進學生的學習有著重要的幫助。教師在體育與健康課程開發的過程中，要結合初中生的學習特點，只有這樣，才能保證課程開發的有效性。

三、結語

綜上所述，對于初中體育與健康的課程開發而言，仍有很長一段路要走，這就需要身在教育一線的教師，不僅要將體育與健康知識落實到實處，還需要積極創新課程體系內容，不斷對課程體系進行充實，結合本地區，本學校的特點和特色，保證課程開發的特色性，并且在實際教學過程匯總積累教學經驗，為體育健康課程開發做好保障工作。

參考文獻

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