趣味化改革在高中體育教學中的應用

黃小芳

◆摘? 要：發展高中學生時期身體是不斷培養高中學生良好體育運動興趣與提高體育文化素養的重要兩個階段，因此在開展高中學生體育趣味教學中身體教師我們應該牢牢抓住該兩個階段的教學重要性，清楚地準確認識和做到開展高中學生體育趣味教學對高中學生身體素質不斷提高的重要性和意義，進而根據當前高中學生的身體生理、心理等各階段具體特征綜合采取體育趣味立體化活動引導教學策略進行教學。本文根據高中趣味性體化文學引導體育教學策略在我國高中文化體育學科教學中廣泛應用的特殊必要性，對高中趣味性文化體育引導教學策略的研究依據、趣味性文化體育引導教學策略的研究方法應用進行專題研究案例分析。

◆關鍵詞：趣味化;高中體育;有效運用;體育素養;改革策略

1高中體育趣味化改革的必要性

趣味性文化教學是在泛指在課堂教學改革過程中為了提高課堂趣味性教學效果，讓每個學生對教學的更加有興趣，從而為課堂教學中的目標以及任務的順利實現達成實施提供良好教學支持.這一課程改革的教學必要性大致體現在三個重要方面：

1.1是體育教學活動氛圍沉悶

許多學校體育教師在學校體育活動教學中墨守成規，整個體育教學活動死氣沉沉，學生和體育教師之間往往缺少一個興奮點，導致體育教師他們教的費力、學生們教學的苦悶.

1.2是體育教學方法過于老套

不少面向高中生的體育教師在具體體育教學工作過程中，沿襲多年以來的老師統一套教學方式，在體育教師開始傳授體育動作基本要領之后，學生就會進行一種機械式的模仿，接下來我們就是進行高頻率的熱身訓練.這樣的體育教學方法不僅使高中學生不僅體力得以消耗較大，而且學生身心得以達不到有效率的放松，對整個體育教學教研工作而言也就產生了一個范例。

1.3是課堂教學有效互動教育滯后

趣味體育課堂教學中學校教師和課堂學生之間、學生相互之間如何進行有效的教學互動教育是非常重要的教學內容，廣大體育教師學校要特別注重對課堂教學活動的有效互動和各環節問題進行認真調查研究，趣味一體化教學改革的一個重要工作著力點也就是教師要徹底改變目前教學活動缺少有效互動的普遍狀況，以更加新穎的教學形式，讓課堂師生之間、生生之間有效的教學互動豐富起來。

2高中體育趣味化改革策略

2.1實施趣味化熱身活動

在實際教學課題中，高中數學體育教師不僅可以選擇組織幾個學生一起開展一些趣味個性化的體育熱身游戲活動，教師甚至可以通過多種體育熱身游戲方法來進行代替以往的體育熱身活動方法，如高中教師在體育熱身中可以組織幾個學生一起進行一個蛇形的奔跑的小活動游戲，學生在這個蛇形的奔跑的小游戲中會覺得感覺十分新穎、有趣，能更加積極的主動參與游戲進來，這在這里一方面大大提高了高中學生的活動積極性，另一方面也大大提升了高中體育操在課堂上的趣味性，同時也充分達到了體育熱身的良好效果。

2.2開展競技化課堂活動

體育運動本身就應該具有很強得的體育競技性，高中學校體育教師當然可以在體育課堂教學中，充分發揮和突出高中體育這個學科的這一基本特性，組織廣大學生積極開展高中競技化體育課堂教學活動，提高廣大學生的高中體育運動學習熱情。例如說當教師在開始引導各組學生一起學習有關長跑、短跑的各種相關跑步知識時，教師就發現可以在引導學生掌握跑步知識基礎上，根據各組學生實際身體素質，將每組學生個別分成多個跑步小組，然后教師讓各組中的學生共同開展有關趣味戶外接力跑的競賽活動，在每次競賽進行過程中，教師不僅要及時設置學生相應的積分獎罰獎勵項目，對競賽獲勝的那個小組學生進行積分獎勵，同時也對競賽成績比較差的那個小組學生進行有關趣味接力化學的懲罰，促使各組學生今后可以在戶外競技中能夠更好的充分表現自我，調動各組學生的戶外跑步熱情。在我國高中學生體育運動教學中，通過各類競技化體育活動的廣泛開展，還不僅可以在很大一定程度上有效提高高中學生的社會團隊友愛合作精神觀念，有助于促進學生自身綜合素質發展。

2.3實施情境化課堂教學

對于當前高中學生體育課程教學，教師我們可以通過利用情境互動教學這種手段，為高中學生自身構建一個良好的高中體育教學情境，讓更多學生在這個情境中能夠更好的理解學習高中體育相關知識。體育知識課堂上用于構建體育情境的這種方式主要有很多種，其中最為常見的一種就是通過視頻課程創設體育情境，目前我國體育已經發展成為了一種具有國際性的文化，各個發達國家都高度重視了對體育專業人才的選拔培養，同時由于國際上目前還有很多大型體育賽事，構建一個和諧的中學體育知識課堂學習氛圍，在此基礎上，教師可以引導中小學生一起學習一些相關聯的籃球動作技巧，從而可以促進中小學生籃球學習效果的逐步提升。

3結束語

綜上所述，在新歷史時期下，為了能夠更好的有效促進我校高中數學體育課堂教學活動健康開展，體育教師就非常需要積極的探索改革、創新體育課堂教學活動模式，全面提高廣大學生對高中體育教學知識的熱情，激發廣大學生的高中體育知識學習活動欲望，讓更多學生課后能真正的感到喜歡和愛上高中體育課，以此不斷強化我校高中數學體育科的課堂教學活動效果。

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