“互聯網+”下高校輔導員推進大學生創新創業教育的途徑

羅健

◆摘? 要：近些年傳統的創業方式由于“互聯網+”時代的到來受到了非常大的影響，但是“塞翁失馬焉知非福”，這一時代的到來，正給當代大學生帶來了聞所未聞的創業的機會，當然，同時也對大學生的創業綜合能力提出了更高的要求，更是對高校輔導員的業務能力提出了更高的要求，“互聯網+”時代的到來不僅為創業教育提供了前所未有的機會，更帶來了很多的挑戰。基于此，本文將主要結合高校、大學生、輔導員三個角色，分析在“互聯網+”下高校輔導員推進大學生創新創業教育的途徑。

◆關鍵詞：“互聯網+”;創新創業教育;輔導員

隨著近年來我們國家在政策上的推進以及重新調整市場的需要，創新創業教育得到了前所未有的發展，而各個高校可以針對大學生這個群體的特點，積極帶動大學生進行自主創業，充分發揮大學生的潛力和創造力，所以各個高校要用創業的形式帶動就業，進而有效的促發各高校高質量的就業，在這一形勢之下，各高校輔導員成為了在這之中最為重要的角色，其應具體分析大學生的特點，將學校內的資源進行整合，再通過“互聯網+”這一線上平臺，引導大學生們樹立正確的創業價值觀，由此可見，輔導員在大學生創新創業教育中扮演著重要的角色。

一、“互聯網+”時代下，大學生創新創業教育的難題

大學生在面對創新創業的時候，其就業觀念以及信心是非常重要的，大學生身為高校教育中的主體，根式社會未來發展的重要組成部分，必須與知識經濟時代的發展相適應，還要擁有創新創業的能力，我們要讓學生們明白，創新創業并不單單指在以后有一個好的就業機會以及多么成功的創業，它更是一種理想，進而在以后更好的實現人生價值，取得在精神上的滿足，在新形勢之下，創新創業是未來主要的發展方向，但是有很多學生還是對國家政策不是很了解，導致在真正的面臨時沒有信心，感到十分的茫然。

二、“互聯網+”下高校輔導員推進大學生創新創業教育的途徑

（一）增強觀念上的指引，提高學生興趣

據相關調查顯示數據后我們得知，當代大學生對創業的理解還不夠深，其形式了解也不具體，并沒有用實際行動去參與進其中，發生了這樣的現象，就需要輔導員應用一些辦法對其積極的引導以及耐心的培養，幫助大學生們樹立正確的就業觀，增加他們對此的興趣。輔導員應定期開展班會宣傳教育，在每次的班會上宣講創新創業的案例了，其目的是為了，能夠讓學生們了解創新創業的相關知識內容，打開他們想要創業的方向，并以此激發出他們的興趣，同時，輔導員還可以在班級主題文化布置的方面，引入關于創新創業成功的案例，進一步的增強學生們的信心。近些年隨著互聯網技術的快速發展，其已經實現了現代信息技術和傳統企業的結合，而對于大學身來說，可以接收到最新的消息，所以在信息共享和互聯網互動融合方面有著非常大的優勢，自媒體的傳播速度非常之快，輔導員可以根據新媒體獨特的自身優勢，巧妙的應用互聯網資源，借助“互聯網+”這個平臺，創建出豐富多樣的創新創業教育形式，例如可以利用學校的公眾號、微博等，吸引更多的學生熱情參與進來，逐漸占據教育工作的新陣地，在“互聯網+”下，輔導員應正視對網絡的態度以及它的力量，有效地將教育與互聯網結合起來，進而使網絡在思想教育中發揮出最大的價值。自我們國家進入到改革開放以來，經濟已經取得了快速的發展，同時現在來看，經濟構架已經進行了無數次的升級，為大學生創新創業提供了一個非常好的平臺，輔導員還可以依據大學生身上的特點，積極鼓勵學生要選擇適合自己創業的道路，目前來看，大學生的創新創業還有很長的一段路要走，但如今創業的形式非常之多，面臨著各種機遇，同時還有很多的誘惑，大學生還沒有步入進社會，他們的社會觀念并沒有完全的成熟，面臨著非常多的困難挑戰，所以輔導員就應在一旁進行有效的指導和幫助，同時為了能夠更好的促進大學生創新創業，輔導員還可將近幾年政府的優惠政策，與之相結合，為學生們提供指導方面上的幫助。

（二）比賽促進學習，增強創新創業感悟

我們國家有非常多的創新創業比賽，由此輔導員必須要做到重視創新創業工作，將自己準確的定位到大學生創新創業工作中，積極正確的指引學生們參加各種比賽，履行好自身應盡的責任，輔導員作為創新創業的一線人員，其自身知識儲備含量以及實踐教育經驗都是十分重要的，“互聯網+”時代下，創新需要有非常準確最新的消息和“學富五車”的知識儲備，這些對于輔導員來說，正在面臨著一個全新的挑戰，只有不斷的學習積累相關知識，豐富自身，才可以對學生進行有效的引導和幫助。實踐出真理，在不斷增強自身知識儲備量的同時，還要積極參與到各種的實踐活動，輔導員應多帶領學生去參加比賽，進而做到學習和積累經驗，通過比賽，不僅可以增強輔導員自身的創新創業知識，學習到新的觀念，不斷豐富著自身知識儲備，更可以通過多種比賽，將學生們的視野打開最大化，在每一次的比賽中，意識到自身的不足，做到取長補短，逐漸積累創業的經驗，進而為以后進入到社會中創新創業打下一個堅實的基礎

三、結束語

總的來說，高校是人才培養及輸送的主要陣地，著重培養大學生創新創業能力是每一個高校義不容辭的主要任務，輔導員要充分的發揮出自身在“互聯網+”時代下的作用以及價值，不斷的增強自身能力，更好的推進大學生參與到創新創業中，進而推動社會的全面發展。

參考文獻

[1]宋芹.“互聯網+”時代高校輔導員推進大學生創新創業教育的途徑探究[J].創新創業理論研究與實踐，2020，3（18）：162-164.

[2]王晨歌，錢莉嬌，于盼盼.“互聯網+”背景下高校輔導員推進大學生創新創業教育探究[J].產業科技創新，2020，2（26）：112-113.