基于技術創新的初中班主任德育工作思考

◆摘? 要：隨著技術的創新和社會的改革，對學生教育的手段和方式也在不斷改進，不能僅停留在課堂的板書和說教上，應涉及更多的教學方式和技術革新。初中教學正處于學生青春正茂的芳華時期，德育教育工作不但是必需的，也是最煩難的。德育工作的目的在于讓學生有一個清晰的自我認知和未來目標，更可以提升班主任工作的能力。

◆關鍵詞：技術創新;初中班主任;德育工作思考

思想教育對于學生的成長和未來都有著不可忽視的作用。但當前我國教育現狀，尤其是德育教育方面還存在許多問題和不足，部分地區的家庭和學校因為思想工作不到位而連連造成悲劇。班主任是學生在學校期間的主要監護人和教育者，其本身的德育觀和人生觀對學生有著重要的影響，班主任在技術創新下不斷完善自身，給學生做好榜樣的同時發展自我的工作能力，這是現階段對教師提出的更高要求。筆者就基于技術創新的初中班主任德育工作進行幾方面的探討和分析：

1當前初中階段的德育現狀及問題

1.1重視程度不夠，形式主義嚴重

片面重視分數的‘中國式教育依舊存在于各地，全社會解讀教育本身的意義更像是一種悖論，片面認為成績是衡量學生是否優秀的唯一標準;現在這種認識演變成素質教育和綜合教育的‘較量，但是對于重在育人的德育工作卻鮮有提及，進而造成對班主任的德育工作也沒有更高的要求，這也是現今德育教育重視程度不夠的原因之一。一些學校及教師對于德育工作本身存在一定的質疑態度，仍以‘成績為由進行應試教育;而且即使實施了所謂的德育思想工作，也大多流于“走流程”，缺少嚴格和專業的德育教育。

1.2工作素養沒有嚴格要求，創新能力不足

教育的主要傳播人就是教師，也是學生在校的直接監護人，其自身的工作素養有關鍵性的作用。就目前的現狀來講，對于師資力量的選擇上多注重學歷的要求，認為學歷高則綜合素質高;其實不然，上述只是其中的一部分，尤其是初中教育上，學生存在一定的叛逆心理，對于已知和未知的事物有一定的冒險態度，正需要有效的教育引導，班主任的任務不只是就學生犯錯后的悔改教育，更要進行叛逆行為前的德育思想指導。另外，在接受到德育教育時，班主任往往有一定的壓力，一方面覺得學生本身很厭煩這樣的事，無從下手，另一方面認為學生無需此類教育，僅僅進行簡單的“講道理”，缺乏創新形式，這也是德育教育開展效果不佳的重要原因。

2基于技術創新的初中班主任提高德育工作的策略

2.1樹立日常形象，在點滴中育人

初中階段是學生成長、形成個人價值觀和人生觀的重要時期，日常的德育教育尤為重要。班主任作為最容易接觸學生的教師之一，重在以身作則、言傳身教。青少年學生在模仿方面有較強的能力，生活中的點點滴滴對學生留有很大的影響，班主任在平日里的言談舉止勢必會對學生有一定的教育作用。

例如，在一個新的教育周里，教師可以改善自己的心情，以一個全新的狀態迎接學生。鑒于現在的學生對信息技術的興趣，教師可適時地利用勵志小短片，比如，在開學的周一集合開晨會時，教師可以這樣講：“同學們，新的一周開始了，老師要收拾好自己的情緒，以一個愉悅的心情面對接下來的五天，既是我和大家生活的一周，也是我們共同學習的一周！”，教師可以自己錄制或者利用網上視頻，以這樣的言語給學生一種親切柔和的感覺，讓學生在潛移默化下養成一種溫柔的性格，以從容、親和的態度對待每一件棘手的事。之后教師在每天的晨會上都可以進行簡單的語言引導，帶動學生每一天的學習。

再例如，在每周的體育活動時，班主任可以組織、參與學生的活動。在活動時班主任可以這樣說：“同學們，今天是我們的班隊活動，班隊活動講究的是團隊、是集體，希望大家不僅要鍛煉好身體，更要養成集體榮譽感！”，通過這樣日常的思想教育，讓學生對一切事物都抱有一定的希望和活力。而且活動時學生更容易釋放情緒和天性，班主任可以在這期間進行有效地了解和教育學生，更好地做好德育思想工作。

2.2時刻學習，拓寬德育教育空間

學習不只是學生的專場和舞臺，也是班主任或者教師的深造之處。對于現今的德育思想教育，學習的渠道和方式多種多樣，關鍵是如何傳教并有所作為。如在疫情期間，班主任可以開展線上的直播課程，以全新的形式應對各種德育教育，提升自我德育工作能力。另外，對于即將成熟的學生來講，不只是學校的知識教育，更要進行社會層面的德育教育，班主任要通過有效的辦法更多的了解學生的特點，抓住學生的個性和特征提升德育教育的實效性。

例如，在日常的課程中，班主任可以適時地利用釘釘直播或者騰訊空中課堂的線上學習，在每節課前提前進行簽到，用時間觀念以身作則，陪同學生進行幾次課堂學習，與學生一起交流知識;在每周的班會中，就前一周的學習情況進行總結，對有較大進步的學生進行線上表揚鼓勵，以鼓勵式教育感化學生的思想，這也是德育教育的一部分。另外，除了班主任，學生最為親近的人就是父母，班主任可以和家長進行有效地電話溝通交流，更多的了解學生的狀況，就學生自身的特點進行有效的德育教育。比如初中階段的學生有一定的盲目攀比心理，通過家校聯系，班主任就學生的情況進行銜接性的思想教育工作，讓學生充分認識自身，形成正確的社會價值觀。

初中班主任德育工作中，班主任尤要以身作則，與學生親切交流、密切進行思想工作，培養學生的品性。同時可通過技術創新，合理利用多媒體進行有效的拓展教育，讓德育思想工作更具實效性。

參考文獻

[1]鐘偉權.初中班主任德育工作創新方法及思考[J].當代家庭教育，2020（16）：23-24.

[2]姚丹.基于技術創新的初中班主任德育工作思考[J].基礎教育論壇，2021（04）：107+109.

作者簡介

李銳軍（1978.04—），女，漢，江蘇省常熟市，本科，中小學一級。