分層教學法在高中物理教學中的應用研究

劉榮凡

◆摘? 要：在教學過程中，分層教學教育理念在提升教學效率以及培養學生學習效果方面具有顯著意義。與此同時，當前階段下，國家與社會愈加重視專業人才的邏輯思維能力，而高中物理是鍛煉學生思維邏輯能力的有效因素。因此，在高中物理教學中實施分層教學已成為當前物理教學的必然趨勢。本文將淺析分層教學法在高中物理教學中的重要性，并提出有效應用策略，以期提升高中生物理水平。

◆關鍵詞：分層教學;高中物理;應用研究

在當前社會中，我國社會與民眾對學生受教育情況以及各階段、各學科教育教學事業愈加關注，對學生綜合水平與綜合實力方面也更為注重。高中物理在該階段教學工作中占有重要地位，且該時期學生存在一定差異性，因此實施分層教學必不可少。目前，如何在高中階段物理教學中有效實施分層教學已逐漸成為諸多物理教師關注重點之一。

一、分層教學法在高中物理教學中的重要性分析

（一）能有效提升學生感性思維與邏輯思維水平

高中物理在整體教學工作中占有較大比重，傳統教學模式下，學生往往難以找到課文主題與整體邏輯，從而盲目閱讀，導致浪費時間、效率低下且學習時缺乏條理性，與課文切合度不足。采用分層教學法進行閱讀教學后，學生會充分融入教學課堂環境中，并設身處地理解作者用意。之后以此為根本，按照一定邏輯進行閱讀層次設計。在此情況下，學生邏輯思維能力會得到充分鍛煉，其感性思維水平也將進一步提升，閱讀工作將更有條理，連貫性與整體效率也會顯著提升。

（二）可有效提升教師教學效率與教學進度

物理是高中階段部分學生必修內容，其對提升學生邏輯思維能力至關重。在高中階段，物理教師教學任務相對較重，若不能有效應用科學高效的教學方法與策略，教師將難以完成既定任務。而分層教學的應用能顯著提升物理學習水平，并幫助學生形成有效的學習邏輯以及學習習慣。久而久之，學生會逐漸總結出適用于多種類型文章的學習思路，并形成屬于自身的學習體系。在此形勢下，教師授課會更具條理性，學生學習相關內容會更為輕松。在教師教學效率與學生學習效率均顯著提升下，物理學科教學任務將充分完成。

二、在高中物理教學中實施分層教學的有效策略分析

（一）以小組合作形式落實分層教學工作

為進一步提升學生的知識掌握量，傳統模式下教師常采用灌輸式教學方法[2]，將大量物理知識傳授給學生。這種教學表面看似課堂容量大，教學較高，但對學生而言，其往往處于被動狀態，導致分層教學工作難以落實，學生個人能力難以培養。當前，我國涌現諸多新興教學模式，這些教學模式對實施分層教學而言意義顯著。以高中物理“運動的描述”這一部分知識為例，教師可將班內學生分成不同學習小組，之并將本章教學任務，如質點、位移、速度與加速度以及路程與位移的區別等內容分成不同板塊，分別交給不同的小組進行預習備課，并由學生進行講解教學。在此模式下，教師可充分發現不同學生在學習相關知識時所存在的問題，之后，在根據學生特點對其進行針對性教育，例如對于部分不理解位移和距離的同學進行詳細講解，落實分層教學。

（二）引入合理教學資源，激發學生創新思考

高中階段物理部分知識相對較難，學生對其掌握程度也有所差異。因此，引入合理教學資源并激發學生創新能充分提升學生學習水平，落實分層教學。例如，在學習高中物理“電路及其應用”該部分知識時，教師可為學生準備部分教具，如導線、電池、單刀開關等，再為學生畫出一份簡易電路圖，讓學生進行組裝。在此過程中，教師會發現有部分學生難以對電路圖正確理解，其所連接的電路圖存在較大問題。針對于此，教師可在課下選擇一特定時間，將存在問題的學生聚集在一起進行詳細講解，并在講解中觀察學生對該部分內容的掌握程度。在完成講解后，讓每一位學生均按照正確連接方式組裝電路，從而檢驗其真實掌握情況。就餓今日之，學生不同特點會得到有效尊重，其問題也能得到充分解決。

（三）定期開展教師培訓，增強教師教學水平

分層教學法相對新穎，其對教師整體水平有一定要求。因此，學校應定期組織教師教學培訓會，并在會上詳細講解分層教學重要性以及如何在高中教學中實施分層教學。除此之外，學校也應定期檢查教師對分層教學法的落實程度，并為教師提供針對性幫助，同時在考察時將分層教學落實情況作為考察標準之一[3]，從而提升教師對這一方法的重視程度。

三、總結

在當前高中教學工作中，物理學科教學意義重大，分層教學法效果顯著。因此，教師應在自身教學工作中充分引入分層教學發實施教學工作，并針對學生不同學習情況提供專業性幫助以及講解，保障學生得到充分且有效的發展。久而久之，學生能在分層教學模式下提升自身物理學習水平，有效培養邏輯思維能力。

參考文獻

[1]張彥輝.淺談分層教學法在高中體育教學中的有效應用措施[J].考試周刊，2021（20）：117-118.

[2]韓東強.課改后探究式教學法在高中物理教學中的應用途徑探析[A].教育部基礎教育課程改革研究中心.2020年課堂教學教育改革專題研討會論文集[C].教育部基礎教育課程改革研究中心：教育部基礎教育課程改革研究中心，2020：2.

[3]丁飛.淺議分層教學法在初中物理教學中的應用策略[J].天天愛科學（教育前沿），2020（09）：48.